Tese
O mercado de línguas estrangeiras: a relação com o saber nos cursos livres de francês e inglês
Registro en:
OLIVEIRA, Kate Constantino Pinheiro de Andrade. O mercado de línguas estrangeiras: a relação com o saber nos cursos livres de francês e inglês. 2022. 285 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2022.
Autor
Oliveira, Kate Constantino Pinheiro de Andrade
Institución
Resumen
This work investigates what we call the language market. Our objective is to understand what
it is like to know a foreign language through free French and English courses in Brazil. We
researched the senses and meanings produced in learning foreign languages by adults, in the
spaces and times of those free courses. Our theoretical and methodological foundation is the
Relation with Knowledge, by Charlot (2000, 2001, 2005, 2009, 2013, 2020, 2021), which
allows us to raise socio-historical and socio-didactic questions on the subject. As an alternative
to the regular school, free courses in foreign languages are numerous in Brazil and in the world
and work in a logic the private market, in vocational education and training for the job market.
A movement to describe the spaces that offer French and English language courses,
understanding the nature of these places of learning, allowed us to design what we call the
foreign language market. The corpus of this investigation is formed by the legislation on
language teaching, national and local newspapers, pedagogical documents and speeches by
students and ex-students of free courses in French and/or English. As instruments for data
collection with the research participants, an open questionnaire and an adaptation of the
Balance of Knowledge were applied. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Este trabalho investiga o que denominamos mercado de línguas estrangeiras. Nosso objetivo é
compreender o que é saber uma língua estrangeira a partir de cursos livres de francês e de inglês
no Brasil. Pesquisamos os sentidos e significados produzidos nos processos de aprendizagem
de línguas estrangeiras de pessoas adultas, nos espaços e tempos daqueles cursos livres. Nossa
fundamentação teórica e metodológica é a Relação com o Saber, de Charlot (2000, 2001, 2005,
2009, 2013, 2020, 2021), que nos permite levantar questões socio-históricas e sociodidáticas
sobre o assunto. Como alternativa à escola regular, os cursos livres de línguas estrangeiras são
numerosos no Brasil e no mundo e funcionam na lógica do mercado privado, na educação
profissionalizante e na formação para o mercado de trabalho. Entendendo a natureza desses
lugares de aprendizagem foi possível o desenho do que chamamos de mercado de língua
francesa e mercado de língua inglesa no Brasil. O corpus dessa investigação é formado pela
legislação sobre o ensino de línguas, jornais de circulação nacional e local, documentos
pedagógicos e discursos de alunos e ex-alunos de cursos livres de francês e/ou inglês. Como
instrumentos de produção de dados junto aos participantes da pesquisa, foram aplicados um
questionário aberto e uma adaptação do Balanço de Saber. São Cristóvão
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