Trabalhos em Eventos
Ensino remoto emergencial: percepção de docente e discentes em uma escola estadual de Aracaju, Sergipe
Emergency remote teaching: perception of a teacher and students in a state school of Aracaju, Sergipe
Registro en:
1982-3657
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
Autor
Santana, Vinícius Almeida
Andrade, Gabriela França
Moura, Débora Moreira de Oliveira
Institución
Resumen
The Covid-19 pandemic affected several spheres, including education in the school environment. The
aim of this article is to reflect on the challenges of emergency remote education from the perceptions
of a teacher and students in the final years of elementary school and high school, in a state school in
Sergipe. Data were collected through questionnaires sent to students through Google Forms, in an
interview with the teacher through Google Meet, and in remarks to WhatsApp groups. Data analysis
was done qualitatively and comparatively through data triangulation. It was found that most of the
students had difficulties in accessing teaching and the commitment of teaching during the pandemic,
as well as that the teacher considered remote education in 2020 as a failure. It is concluded that
emergency remote education, in reality studied, did not satisfactorily meet the basic needs for the
implementation of the teaching process and learning, and it is urgent to think about improvements in
access to digital information technologies and ways to recover the stimulus to participation in school
activities, different links of the school community, with a view to the continuity of remote and/or
hybrid education in 2021. A pandemia de Covid-19 afetou diversas esferas, dentre elas, a educação no ambiente escolar. O
objetivo desse artigo é refletir sobre os desafios do ensino remoto emergencial a partir das percepções
de uma docente e discentes nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, em uma escola
estadual de Sergipe. Os dados foram coletados através de questionários enviados para os alunos
através do Google Forms, em uma entrevista com a docente através do Google Meet, e em
observações a grupos de WhatsApp. A análise dos dados foi feita de forma qualitativa e comparativa
por meio da triangulação de dados. Constatou-se que a maior parte dos alunos possuíam dificuldades
no acesso ao ensino e o comprometimento do ensino durante à pandemia, também a docente
considerou o ensino remoto no ano de 2020 como um fracasso. Conclui-se que o ensino remoto
emergencial, na realidade estudada, não atendeu satisfatoriamente as necessidades básicas para
concretização do processo de ensino e aprendizagem, sendo urgente pensar em melhorias no acesso
às tecnologias digitais da informação e em formas de recuperar o estímulo à participação nas
atividades escolares, dos diferentes elos da comunidade escolar, tendo em vista a continuidade do
ensino remoto e/ou híbrido em 2021. São Cristóvão