O presente artigo é resultado da experiência de uma professora de Sociologia que ao longo dos anos vem vivenciando os diferentes olhares e percepções que seus alunos (as) têm a respeito da disciplina. As reflexões sobre a realidade da sala de aula é um ponto fundamental para a prática docente. Neste trabalho de pesquisa apresentamos os relatos de estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola pública de Salvador. Buscamos ouvir o que cerca de cinquenta jovens tinham a dizer sobre as experiências com a disciplina de Sociologia na escola pública. Para tanto, utilizamos questionários e grupos focais, de forma que os jovens se sentissem motivamos aos diálogos e debates sobre as questões relacionadas à Sociologia no Ensino Médio. Entre as muitas questões debatidas, alguns estudantes apontam que a primeira impressão que têm da disciplina é de descrédito, principalmente, por ser uma matéria desconhecida de muitos e com uma carga horária menor que as disciplinas encaradas como “básicas”. Reconhecem que com o passar do tempo percebem a importância e a necessidade de se pensar e estudar as sociedades, mas alegam que as aulas são monótonas, o que dificulta o aprendizado. Mostram-se preocupados com a alteração do currículo e com a não obrigatoriedade da disciplina. O artigo é um convite à reflexão sobre a realidade da sociologia para os estudantes de escolas públicas de nível médio.São Cristóvão, SE