| dc.contributor | Zacchi, Vanderlei José | |
| dc.contributor | Morato, Rosinadja Batista dos Santos | |
| dc.creator | Farias, Josefa Mariene Souza | |
| dc.creator | Magalhães, Joyce Rodrigues da Silva | |
| dc.date | 2018-12-05T22:57:00Z | |
| dc.date | 2018-12-05T22:57:00Z | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:36:18Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:36:18Z | |
| dc.identifier | FARIAS, J. M. S.; MAGALHÃES, J. R. da S. Representações dos alunos de ensino médio de uma escola pública de arapiraca sobre o ensino-aprendizagem da literatura em língua inglesa. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 4., 2018, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2018. p. 118-131. | |
| dc.identifier | 2236-2061 | |
| dc.identifier | http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10062 | |
| dc.identifier | Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9073255 | |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | |
| dc.description | Ao abordar a inserção de um método literário ao ensino de língua inglesa (LI),
propõe-se uma verificação a respeito da utilização da literatura em sala de aula de ensino
regular, estabelecendo, assim, uma abordagem vinculada ao estímulo de aprender inglês de
forma contextualizada, propondo o conhecimento de novas culturas, aprimorando as
percepções dos alunos, além de propiciar a criticidade através de aulas dinâmicas, fazendo
com que ocorra um aprendizado mais significativo da língua ensinada. Nesse sentido, essa
pesquisa tem como objetivo analisar o conhecimento dos discentes acerca da literatura
inglesa, ademais salientar as concepções dos mesmos em relação a obras e conceitos.
Portanto, tal proposta trata-se de um estudo de caso no qual utilizou-se um questionário
aplicado aos alunos com a finalidade de verificar a experiência dos mesmos no campo
literário. Concomitantemente para essa análise utilizou-se como fundamentação teóricometodológica
os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), Leffa (2001) e Corchs
(2006) os quais evidenciaram a importância da literatura como método de ensino de uma
língua estrangeira (doravante LE). A partir disso, revelou-se inerente refletir sobre o processo
de ensino-aprendizagem da literatura inglesa através das percepções dos alunos, tendo como
resultado a falta de conhecimento de literatura por parte deles. | |
| dc.description | São Cristóvão, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | LINC/UFS | |
| dc.relation | Anais Eletrônicos do IV SEFELI, v. 4, 2018 | |
| dc.subject | Língua inglesa | |
| dc.subject | Ensino de língua inglesa | |
| dc.subject | Linguística aplicada | |
| dc.subject | Literatura | |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem | |
| dc.title | Representações dos alunos de ensino médio de uma escola pública de arapiraca sobre o ensino-aprendizagem da literatura em língua inglesa | |
| dc.type | Trabalhos em Eventos | |
