Trabalhos em Eventos
Contribuições do PIBID para a formação continuada do professor: percepções, saberes e práticas
Registro en:
OLIVEIRA, T. de. Contribuições do PIBID para a formação continuada do professor: percepções, saberes e práticas. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 3., 2015, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2016. p. 192-200.
2236-2061
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor
Autor
Oliveira, Tamires de
Institución
Resumen
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES A formação continuada do professor é fundamental para a melhoria da qualidade do ensino e
da aprendizagem nas escolas brasileiras. Nessa perspectiva, ressaltamos que o Programa Institucional
de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), tem proporcionado aos seus professores supervisores,
docentes da educação básica de escolas públicas, a oportunidade de avançar na sua formação
profissional. Porém, observa-se que ainda há certa lacuna no que tange as pesquisas qualitativas sobre
as percepções deste docente acerca de seu próprio papel no PIBID e suas crenças sobre as implicações
desta formação para seus alunos. Assim, tivemos por objetivo, nesse estudo, compreender como os
supervisores do subprojeto inglês do PIBID da Universidade Federal de Sergipe, percebem seu papel
no referido projeto e como eles o avaliam para a sua formação continuada. Como ferramenta de coleta
de dados da investigação, optamos por aplicar um questionário contendo perguntas fechadas e abertas,
nas quais os pesquisados tiveram condições de expressar livremente seus pensamentos. Nossa
fundamentação teórica está alicerçada, sobretudo, nas pesquisas de Gadotti (2005), Gimenez (2011),
Nunes (2000), Perrenoud (2001), Rojo (2013), e Tardif (2010). No momento, a pesquisa ainda está
sendo executada, portanto ainda não temos os resultados finais. São Cristóvão, SE