Tese
Organização do arquivo escolar do Colégio de Aplicação da UFS: preservação do patrimônio histórico e educacional e potencialidades para a escrita da história da educação
Inventário do acervo documental permanente do Colégio de Aplicação da UFS
Registro en:
ALMEIDA, Anne Emilie Souza de. Organização do arquivo escolar do Colégio de Aplicação da UFS: preservação do patrimônio histórico e educacional e potencialidades para a escrita da história da educação. 2023. 178 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2023.
Autor
Almeida, Anne Emilie Souza de
Institución
Resumen
Taking as object the permanent documentation of the School of Application of Sergipe’s
Federal University, this research has as general objective to propose the intellectual
organization of the permanent documents of the School of Application of Sergipe’s Federal
University, guarded at the Center for Research, Documentation and Memory of UFS’ School
of Application, highlighting its value as educational historical heritage and its potential for the
production of research sources. From this general objective, the following specific objectives
were defined: to discuss the relevance of school documentation as educational historical
heritage within the scope of Educational History; understand important milestones in the history
of UFS’ School of Application; apply archival principles and techniques in the documents
organization process; create a research tool that guarantees rationalized access to documents;
and to relate the process of organizing school documents with an increase in the production of
knowledge in the field of Educational History. It was defined as a hypothesis that the
organization of the accumulated documental mass of an educational institution, following the
methods and techniques of Archivology and relating them to the concept of educational
historical heritage, contributes to an organizational logic of the collections as well as the
analysis of the documents as potential sources for research in Educational History. The time
frame of this research begins in 1959, when the institution was founded and the documentary
production began; and, considering the “vital cycle of documents” and the institution’s age,
1998 was defined as the final milestone. Among others, the concepts or notions considered
and/or discussed were educational historical heritage (MENEZES, 2011; MOGARRO, 2005),
archive (BELLOTTO, 2006), school archive (LUZ, 2013) and memory center (CAMARGO;
GOULART, 2019). For the proposal of organization, the Classification Plan of the Permanent
Documentation of the School of Application and the Inventory of the Permanent Collection of
UFS’ School of Application were constructed. The documentation presents, among others,
information that may give rise to problematization regarding educational intellectuals,
educational practices, school subjects, institution’s history, profession and teaching practices,
student career. Therefore, the work of organizing the accumulated document mass and the
proposal of a classification plan, in addition to the construction of the inventory linked to the
reflections of school documents in the dimension of educational historical heritage, contribute
to highlighting potentialities for the writing of Educational History and equally for the
preservation of institutional memory and agents of educational action En ayant pour objet la documentation permanente du Colégio de Aplicação de l'Université
fédérale de Sergipe, cette recherche a pour objectif général de proposer l'organisation
intellectuelle de la documentation permanente du Colégio de Aplicação de l'Université fédérale
de Sergipe, gardée au Centre de Recherche, Documentation et Mémoire du Colégio de
Aplicação de l'UFS, de cette façon on met en relief sa valeur de patrimoine historique
pédagogique et son potentiel de production de sources. Au vu de cet objectif général, on a défini
les objectifs spécifiques: discuter la pertinence de la documentation scolaire en tant que
patrimoine historique de l'éducation dans le cadre de l'Histoire de l'éducation; comprendre les
étapes importantes de l'histoire du Colégio de Aplicação de l'UFS; appliquer les principes et
techniques d'archivage au processus d'organisation des documents; créer un outil de recherche
garantissant un accès rationalisé aux documents; établir um relation entre le processus
d'organisation des documents scolaires avec la production de connaissances dans le domaine
de l'histoire de l'éducation. Comme hypothèse, on comprend que l'organisation de la masse
documentaire accumulée d'un établissement d'enseignement, a partir des méthodes et
techniques de l'archivologie et en les rapportant au concept de patrimoine historique éducatif,
contribue à une logique d'organisation des collections, ainsi que pour une analyse des
documents qui ont un potentiel como source de recherche pour histoire de l'éducation. Le cadre
temporel de la recherche débute en 1959, année de la fondation de l'institution et aussi le début
de la production documentaire; en tenant compte le « cycle vital des documents » et l'existence
de l'institution, on a défini l'année 1998 comme la date limite de la recherche. Entre autres, les
concepts ou notions de patrimoine historique éducatif ont été discutés et utilisés dans le
fondement de la recherche histoire scolaire (MENEZES, 2011; MOGARRO, 2005), archives
(BELLOTTO, 2006), archives scolaires (LUZ, 2013) et Centre de la mémoire (CAMARGO;
GOULART, 2019). Comme proposition d'organisation on a fait un Plan de Classement de la
Documentation Permanente du Colégio de Aplicação et l'Inventaire de la Collection
Permanente du CODAP de l'UFS. La documentation presente des informations concernant les
intellectuels enseignant, les pratiques pédagogiques, les matières scolaires, l'histoire de
l'institution, le métier, les pratiques pédagogiques et le parcours étudiant. Ainsi, le travail
d'organisation de la masse documentaire accumulée et la proposition d'un plan de classement,
en plus de la construction de l'inventaire lié à la réflexion des documents scolaires dans la
dimension du patrimoine historique éducatif, contribuent à mettre en évidence des potentialités
d'écriture de l'Histoire et également pour la préservation de la mémoire institutionnelle et des
agents éducatifs. Tomando como objeto a documentação permanente do Colégio de Aplicação da Universidade
Federal de Sergipe, esta pesquisa tem como objetivo geral propor a organização intelectual da
documentação permanente do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe,
custodiada no Centro de Pesquisa, Documentação e Memória do Colégio de Aplicação da UFS,
destacando o seu valor como patrimônio histórico educacional e suas potencialidades para a
produção de fontes. Diante desse objetivo geral, foram definidos os seguintes objetivos
específicos: discutir a relevância da documentação escolar como patrimônio histórico
educacional no âmbito da História da Educação; compreender marcos importantes da história
do Colégio de Aplicação da UFS; aplicar princípios e técnicas da Arquivologia no processo de
organização da documentação; criar um instrumento de pesquisa que garanta um acesso
racionalizado à documentação; e relacionar o processo de organização da documentação escolar
com um incremento para a produção do conhecimento na área da História da Educação.
Definiu-se como hipótese que a organização da massa documental acumulada de uma
instituição educativa, seguindo os métodos e as técnicas da Arquivologia e relacionando-os com
o conceito de patrimônio histórico educacional, contribui para uma lógica organizacional dos
acervos como também na análise dos documentos como potencialidades de fonte para a
pesquisa em História da Educação. O marco temporal da pesquisa inicia-se em 1959, ano da
fundação da instituição e início da produção documental; e, levando em consideração o “ciclo
vital dos documentos” e o tempo de existência da instituição, definiu-se como marco final o ano
de 1998. Foram discutidos e/ou empregados na fundamentação da pesquisa, entre outros, os
conceitos ou noções de patrimônio histórico educacional (MENEZES, 2011; MOGARRO,
2005), arquivo (BELLOTTO, 2006), arquivo escolar (LUZ, 2013) e centro de memória
(CAMARGO; GOULART, 2019). Para a proposta de organização foram construídos o Plano
de Classificação da Documentação Permanente do Colégio de Aplicação e o Inventário do
Acervo Permanente do Colégio de Aplicação da UFS. A documentação apresenta, entre outras,
informações que podem ensejar a problematização a respeito de intelectuais da educação,
práticas educativas, disciplinas escolares, história da instituição, profissão e práticas docentes,
carreira estudantil. Portanto, o trabalho da organização da massa documental acumulada e a
proposta de um plano de classificação, além da construção do inventário atrelada às reflexões
dos documentos escolares na dimensão de patrimônio histórico educacional, contribuem para
ressaltar potencialidades para a escrita da História da Educação e igualmente para a preservação
da memória institucional e de agentes da ação educativa. São Cristóvão
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