| dc.creator | Sampaio, Tania Maria Marinho | |
| dc.date | 2008-11-06 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:26:14Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:26:14Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/1030 | |
| dc.identifier | 10.14393/REVEDFIL.v8n16a1994-1030 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9071468 | |
| dc.description | A originalidade freireana, quanto ao seu processo de alfabetização, está na perspectiva crítica que enfatiza a transformação das relações entre os dominantes e os dominados, dentro dos limites de contextos históricos e culturais concretos. Enfatizando as experiências históricas e existenciais, que não são valorizadas pela cultura dominante, Freire as recupera, problematizando-as, a fim de tomá-las criticamente compreendidas pelos educandos, acarretando assim a politização da noção mesma de cultura. A alfabetização visa propiciar aos oprimidos, pela problematização da sua visão de mundo, que se apropriem das dimensões de sua história, criando a oportunidade de fazer explodir as falsas atrações e os mitos que procuram esconder as inquietações da cultura opressora.
As situações com que seu método trabalha giram então ao redor da dimensão da cultura, na forma de permitir aos alfabetizandos, o seu entendimento como aquisição sistemática da experiência humana. Esta aquisição crítica e criadora da cultura afastaria a possibilidade de o alfabetizando continuar a entendê-la como justaposição de informações armazenadas na memória e não "incorporadas· na sua própria vida.[...]
Palavras-chave: Educação; Filosofia; Teoria do conhecimento; Paulo Freire; Teoria da sociedade. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | EDUFU - Editora da Universidade Federal de Uberlândia | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/1030/935 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Tania Maria Marinho Sampaio | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Educação e Filosofia; v. 8 n. 16 (1994): v.8 n.16 jul./dez. 1994; 151-158 | pt-BR |
| dc.source | 1982-596X | |
| dc.source | 0102-6801 | |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | Filosofia | pt-BR |
| dc.subject | Teoria do conhecimento | pt-BR |
| dc.subject | Paulo Freire | pt-BR |
| dc.subject | Teoria da sociedade | pt-BR |
| dc.title | O método Paulo Freire: a inter-relação da teoria do conhecimento com a teoria da sociedade | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Avaliado por Pares | pt-BR |
| dc.type | texto | pt-BR |
