Estudo quantitativo da relação entre o processo formal de ensino de Ciências e o mundo do aluno na escola pública de 1° grau (5° a 8ª séries). Procede-se à descrição e interpretação fenomenológico-existencial do discurso de professores, alunos e orientadores educacionais no caso de 05 (cinco) escolas estaduais da 26ª ORE de Uberlândia - MG. Evidencia-se uma manifesta desconexão de sentido entre o processo formal de ensino-aprendizagem e o mundo existencial do aluno na aula de Ciências. Palavras-chave: Educação; Ensino de ciências; Escola pública.