This article proposes to present the school theatre (AUTHOR, 2019; 2020), starting from the theatrical performance with children from Early Childhood Education, emphasizing the importance of taking into account the protagonism of the little ones, considering the context in which these subjects find themselves. To this end, children's play is taken as a reference and the game as a methodological alternative that allows appropriations that meet the different realities in which schools and their practitioners are inserted, privileging the protagonism of children as producers of their own culture. Thus, the reader is invited to walk to the region of Bico do Papagaio, in northern tocantinense and follow a practice developed in the Mangueiras Municipal School, with children's education, in order to understand the methodological paths outlined to develop a teaching as a tactical action, in the attempt to produce a school theater.  O presente artigo tem como proposta apresentar o teatro da escola (AUTOR, 2019; 2020), a partir do fazer teatral com crianças da Educação Infantil, ressaltando a importância de se levar em conta o protagonismo dos pequenos/as, considerando o contexto em que se encontram estes sujeitos. Para tanto, toma-se o brincar infantil como referência e o jogo como uma alternativa metodológica que possibilita apropriações que venham ao encontro das diferentes realidades em que se inserem as escolas e seus praticantes, privilegiando o protagonismo das crianças enquanto produtores de cultura própria. Sendo assim, o leitor é convidado a caminhar até a Região do Bico do Papagaio, no Norte tocantinense e acompanhar uma prática desenvolvida na Escola Municipal Mangueiras, com crianças da educação infantil, a fim de compreender os percursos metodológicos traçados para se desenvolver uma docência como ação tática, no intento de produzir um teatro da escola.