| dc.contributor | Silva, Marcelo Soares Pereira da | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721866Z8 | |
| dc.contributor | Schulz, Almiro | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4767523T8 | |
| dc.contributor | Veiga, Ilma Passos Alencastro | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4799741T4 | |
| dc.creator | Valente, Lucia de Fatima | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:01Z | |
| dc.date | 2008-11-05 | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:01Z | |
| dc.date | 2002-04-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T21:23:31Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T21:23:31Z | |
| dc.identifier | VALENTE, Lucia de Fatima. Políticas e práticas no planejamento em Minas Gerais no final do século XX. 2002. 140 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2002. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13742 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9068945 | |
| dc.description | Mestre em Educação | |
| dc.description | Esta pesquisa insere-se no campo de estudo da área de planejamento e políticas
em educação, tomando como foco a experiência desenvolvida no Estado de Minas
no final dos anos 90 do século XX. Procuramos compreender o processo de
elaboração do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), com o objetivo de
analisar os contornos assumidos pelos princípios da autonomia, da participação e
da democratização da gestão escolar, bem como a própria concepção de
planejamento preconizada nas diretrizes oficiais e seus desdobramentos na prática
educativa escolar. Para tanto, além de uma cuidadosa revisão bibliográfica em torno
da temática, procedemos igualmente à análise das diretrizes oficiais emanadas da
Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), que visavam orientar
o planejamento do trabalho escolar nas escolas públicas das Gerais, bem como os
pareceres emitidos pelo Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais
(CEE/MG) no mesmo período e, que tratavam do tema investigado. Realizamos,
também, uma pesquisa de campo com os profissionais da rede pública de ensino,
diretores, professores e supervisores educacionais envolvidos no processo de
construção do PDE nas respectivas escolas. analisamos as diferentes concepções
teóricas de planejamento educacional, desde o Planejamento Normativo tradicional,
aos contornos do Projeto Político Pedagógico. Analisamos ainda, os
desdobramentos das propostas neoliberais na sociedade e na educação brasileira,
bem como seus contornos na educação pública de Minas Gerais. Para tanto,
demarcamos os contornos desse ideário no final desse mesmo século, por meio da
análise das diretrizes dos organismos internacionais, mais especificamente, do
Banco Mundial e seus impactos no campo educacional brasileiro e mineiro. Ao
mesmo tempo em que debruçamos sobre as diretrizes que orientaram a
organização do planejamento escolar de Minas Gerais nos anos 90, do século
passado, apresentamos dados que possibilitam compreender como esse
planejamento se desenvolveu nas escolas, a partir dos relatos dos sujeitos
entrevistados. Ou seja, procuramos investigar em que medida e de que forma as
diretrizes oficiais da SEE/MG foram assimiladas nas práticas de construção do PDE,
pelos sujeitos que construíram tais práticas. Ao final, são apresentadas nossas
conclusões que, ao recuperar a trajetória percorrida, procuram responder às
questões levantadas, bem como apontar novas inquietações, novos desafios. Os
resultados deste estudo revelam que, no âmbito das políticas educacionais em
Minas Gerais, predominam aquelas concepções de planejamento de caráter
normativo, prescritivo, presente no Planejamento Estratégico e no modelo de
Gerenciamento da Qualidade Total. Evidenciamos, também, o caráter funcional e
operativo de participação que essas abordagens carregam. Discutimos a variação
terminológica e conceitual, presente nas diretrizes oficiais em torno da questão do
planejamento escolar e suas implicações nas práticas cotidianas das unidades de
ensino da rede pública, principalmente no que se refere à desarticulação entre
planejamento, construção da autonomia, participação e democratização da gestão
escolar. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | BR | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.publisher | Ciências Humanas | |
| dc.publisher | UFU | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Política e educação - Minas Gerais | |
| dc.subject | Política educacional - Minas Gerais | |
| dc.subject | Instalações escolares - Planejamento - Minas Gerais | |
| dc.subject | Educação e Estado - Minas Gerais | |
| dc.subject | Neoliberalismo | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Políticas e práticas no planejamento em Minas Gerais no final do século XX | |
| dc.type | Dissertação | |
