Tese
Valorização dos professores da rede municipal de ensino de Uberaba/MG (2009-2019)
Value of teachers of the municipal education network of Uberaba/MG (2009-2019);
Valor de los docentes de la red de educación municipal de Uberaba /MG (2009-2019)
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Author
Vasconcelos, Juliene Silva
Institutions
Abstract
The teaching profession in its essence lacks analyzes and studies regarding the movements of appreciation of the career in its extended aspect, which involves remuneration, training (initial and continuing), working conditions, professional development and social recognition. By emphasizing discussions like these, we seek to overcome the irresponsible accountability of the teacher for the failure of the public school. We believe that the direction to do that is based on the emergence of the different interventions of educational policies on teaching action, in their daily context of their search and professional practice. This exploratory and descriptive research seeks to understand how the transposition of public policies discuss teacher valorization with teachers of Elementary School I of the municipal education system of Uberaba/MG, from 2009 to 2019. The materialization of this research was based on a critical bibliographic analysis, of a dialectical nature, aiming to emphasise categories such as the restructuring of capitalism, work and the teaching profession, as well as the broad professional valorization of education workers. From the reflections arising from this movement, we seek to identify aspects of valuing the teaching career in documents, both national and municipal, through documentary research. Finally, we move on to field research, with data collection through the application of a survey (online questionnaire), in which we direct questions to teachers who have classes in the early years of Elementary Education of the municipal education system of Uberaba using a case study. The questionnaire aims to point out their understanding of the materialization of the teaching career plan, especially the manifestations around valorization, including career plan, salaries, training and other objective implications of this empirical reality. The organization of all this information allowed us to structure knowledge that confirms the lack of appreciation of the teacher in the studied context, as well as the insufficient operationalization of the policies regarding this purpose. We believe it is a work of great importance because it draws a perspective on the materialization of policies and developments in the focused space - the municipal “public school” in Uberaba/MG. Pesquisa sem auxílio de agências de fomento CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPS - Centro de Atenção Psicosocial CBMM - Companhia Brasileira de Metalurgia e Mineração CBP&D/Café - Consórcio Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento do Café CEFET/GO - Centro Federal de Educação Tecnológica de Goiás CEMIG - Companhia Energética de Minas Gerais CENAPAD - Centro Nacional de Processamento de Alto Desempenho em São Paulo CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Coencil Construções CSIRO - Tropical Ecosystems Research Centre Derly J. G. Rodrigues Duratex Eletrobras - Centrais Elétricas Brasileiras S.A. Embraco - Empresa Brasileira de Compressores Embrapa - Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária European Union Programme FAPEAL - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas FAPEAM - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas FAPEG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás FAPEMA - Fundação de Amparo a Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão FAPEMAT - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Mato Grosso FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais FAPERGS - Fundação de Amparo a Pesquisa no Estado do Rio Grande do Sul FAPERJ - Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro FAPESB - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia FAPESP - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo FATEC - Fundação de Amparo a Ciência e Tecnologia FAU - Fundação de Apoio Universitário Finep - Financiadora de Estudos e Projetos FMB - Fundação Manoel de Barros FNS - Fundo Nacional de Saúde - Ministério da Saúde FPM - Faculdade Patos de Minas FUNCAP - Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico Fundação Lemann GCUB - Grupo Coimbra de Universidades Brasileiras Holcim Brasil IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás IFM - Instituto Fábrica do Milênio IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso IFNMG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais INEO - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Eletrônica Orgânica INCT-Hympar Sudeste - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia dos Hymenoptera Parasitoides da Região Sudeste Brasileira INCT-MACC - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia - Medicina Assistida por Computação Científica INCT-EIE - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia De Estruturas Inteligentes em Engenharia INCT - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Nanobiofarmacêutica INCT - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia IMMP - Instituto Multidiciplinar de Materiais Poliméricos Ipea - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada IQUFU - Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia MCTESTP - Ministério da Ciência e Tecnologia de Moçambique N-Biofar - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Nano-Biofarmacêutica Nanobrax National Science Foundation NSF - National Science Foundation OEA - Organização das Nações Americanas Petrobrás - Petróleo Brasileiro S.A Petropasy Tecnologia em Poliuretanos Prefeitura Municipal de Ituiutaba Rede Fitocerrado RQMG - Rede Mineira de Química SEE/SP - Secretaria da Educação do Estado de São Paulo SES-MT - Secretaria de Estado de Saúde de Mato Grosso UEG - Universidade Estadual de Goiás UEMS - Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UF - Universidade da Flórida UFAC - Universidade Federal do Acre UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul UFU - Universidade Federal de Uberlândia UNEC - Centro Universitário de Caratinga UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso UNIARAXÁ - Centro Universitário do Planalto de Araxá UNIFRAN - Universidade de Franca Unimontes - Universidade Estadual de Montes Claros UNIPAC - Universidade Presidente Antônio Carlos UNIPAM - Centro Universitário de Patos de Minas USIMINAS - Usinas Siderúrgicas de Minas Gerais S/A VALE S. A. ZF_Sachs do Brasil Tese (Doutorado) A profissão docente, em sua essência, carece de análises e estudos no que tange aos movimentos de valorização da carreira em seu aspecto ampliado que envolve remuneração, formação (inicial e continuada), condições de trabalho, desenvolvimento profissional e reconhecimento social. Ao enfatizar discussões como estas, estamos buscando superar a irresponsável responsabilização do professor pelo fracasso da escola pública. Acreditamos que o caminho seja a partir da imersão das diferentes intervenções das políticas educacionais sobre a ação docente, no contexto diário de sua busca e prática profissional. Essa pesquisa exploratória e descritiva busca compreender como ocorre a transposição de políticas públicas que discursam sobre a valorização docente junto aos professores do Ensino Fundamental I da Rede Municipal de Ensino de Uberaba/MG, no período de 2009 a 2019. A materialização desta pesquisa pautou-se em análise bibliográfica crítica, de cunho dialético, vislumbrando destacar categorias como a reestruturação do capitalismo, do trabalho e da profissão docente, bem como a valorização profissional ampla dos trabalhadores da educação. A partir desta teia de reflexões advindas deste movimento, buscamos identificar aspectos de valorização da carreira docente em documentos, nacionais e municipais por meio de pesquisa documental. Por fim, voltamos à pesquisa de campo, com a coleta de dados, por meio de aplicação de survey (questionário on-line), em que direcionamos questionamentos aos professores que ministram aulas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Uberaba por meio de um estudo de caso. O questionário visa apontar a compreensão dos mesmos sobre a materialização do Plano de Carreira do Magistério, em especial, as manifestações em torno da valorização, incluindo plano de carreira, salários, formação e demais implicações objetivas dessa realidade empírica. A organização de todas estas informações permitiu estruturarmos conhecimentos que ratificam a não valorização do professor no contexto estudado, bem como a insuficiente operacionalização das políticas instituídas para tal. Acreditamos ser um trabalho com grande importância por traçar uma perspectiva sobre a materialização de políticas e desdobramentos no espaço-foco – a “escola pública” municipal de Uberaba/MG.