Trabalho de Conclusão de Curso
A Inclusão de pessoas com deficiência no Ensino de Química: revisão bibliográfica dos Anais do ENEQ (2010-2020)
The Inclusion of people with disabilities in Chemistry Teaching: bibliographic Review of the ENEQ Annals (2010-2020)
Registro en:
GOMES, Sarah Ferreira. A Inclusão de pessoas com deficiência no ensino de química: revisão bibliográfica dos anais do ENEQ (2010 - 2020), 2022. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022.
Autor
Gomes, Sarah Ferreira
Institución
Resumen
This work aims to identify and analyze the works published in the annals of the
last six editions of the National Meeting of Chemistry Teaching (ENEQ), regarding
the theme of inclusion of people with disabilities. ENEQ is the main scientific
event in the field of Chemistry Teaching in Brazil and is therefore an important
reference for the entire community for portraying the reality of what is produced
in the school environment. To this end, a bibliographic review is developed that
has as its materiality 154 works that constitute the investigative corpus, which
were published in the annals of the last six editions, from 2010 to 2020. The
research results indicate that although there has been an increase in works
published in the annals of ENEQ's regarding inclusion in Chemistry Teaching,
there is still a lot to be done on the subject, because there is a big difference in
the amount of works when compared to the other thematic lines of the event. The
results also indicate that most of the works are limited to hearing and visual
impairments, with intellectual disability being an area that still deserves more
studies and research. Therefore, it results from this study how much inclusion in
Chemistry Teaching is still a promising field to be expanded in the national
scenario.
Keywords: Inclusion, Chemistry Teaching, ENEQ. UFU - Universidade Federal de Uberlândia Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar os trabalhos publicados
nos anais das últimas seis edições do Encontro Nacional de Ensino de Química
(ENEQ), no que tange a temática da inclusão de pessoas com deficiência. O
ENEQ é o principal evento científico da área do Ensino de Química no Brasil,
sendo, portanto, referência importante para toda comunidade por retratar a
realidade do que é produzido no âmbito escolar. Para tanto, desenvolve-se uma
revisão bibliográfica que tem como materialidade 154 trabalhos que constituem
o corpus investigativo, os quais foram publicados nos anais das seis últimas
edições, de 2010 até 2020. Os resultados da pesquisa apontam que embora
tenha havido um aumento de trabalhos publicados nos anais dos ENEQ’s no que
tange a inclusão no Ensino de Química, ainda há muito a ser feito acerca da
temática, isso porque nota-se uma grande diferença na quantidade de trabalhos
quando comparados com as demais linhas temáticas do evento. Os resultados
também apontam que grande parte dos trabalhos se limitam as deficiências do
tipo auditiva e visual, sendo a deficiência intelectual uma área que ainda merece
mais estudos e pesquisas. Portanto, resulta desse estudo o quanto a inclusão
no Ensino de Química ainda é um campo promissor a ser ampliado no cenário
nacional.