| dc.contributor | Nascimento, Ruben de Oliveira | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/4176713449466305 | |
| dc.contributor | Ribeiro, Maria José | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/8549652382923677 | |
| dc.contributor | de Lima, Luciana | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0461476961455932 | |
| dc.creator | Francisco, Carine Jacomini | |
| dc.date | 2021-11-09T14:47:11Z | |
| dc.date | 2021-11-09T14:47:11Z | |
| dc.date | 2021-10-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T21:04:43Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T21:04:43Z | |
| dc.identifier | FRANCISCO, Carine Jacomini. Análise Psicológica dos Componentes Estruturantes no Ato de Brincar: Teoria e Prática. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/33258 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9063645 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) | |
| dc.description | O ato de brincar faz parte da formação humana e está presente em todas as sociedades, sendo a
brincadeira fundamental no desenvolvimento físico, intelectual, emocional, cultural e social da
criança. Estudos sobre esse tema apontam que o brincar se constitui de componentes
estruturantes, como conteúdo, espaço, tempo, regras, conexão com o outro, brinquedos,
imaginação, função simbólica etc. Com base em contribuições da psicologia histórico-cultural
de Lev S. Vigotski, este trabalho de conclusão de curso desenvolveu-se a partir dos dados
obtidos em uma pesquisa de iniciação científica visando estudar os componentes imaginação,
comunicação, uso de regras e significado, que constituem o brincar, observados na situação
imaginada na brincadeira. Foram observadas cinco crianças brincando no espaço da
Brinquedoteca da Universidade Federal de Uberlândia, com idades entre quatro e dez anos. Os
dados indicaram, com base na teoria de referência, que os componentes psicológicos analisados
têm seu papel e contribuição na constituição da brincadeira e no sentido atribuído pela situação
imaginada, mas também atuam de maneira integrada para a realização da brincadeira.
Concluímos que a compreensão psicológica do ato de brincar pode ser desenvolvida também a
partir da identificação e estudo de seus componentes constituintes observados na brincadeira.
Os resultados obtidos com este trabalho indicaram, com base na psicologia de Vigotski, que a
brincadeira infantil realiza uma conexão entre a própria criança e sua imersão no mundo adulto
que tem como referência, e na realidade, e que os componentes psicológicos analisados ajudam
a estabelecer essa conexão. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Psicologia | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Brincadeira infantil | |
| dc.subject | Children's play | |
| dc.subject | Desenvolvimento psicológico | |
| dc.subject | Psychological development | |
| dc.subject | Psicologia histórico-cultural | |
| dc.subject | Historical-cultural psychology | |
| dc.subject | Lev S. Vigotski | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | |
| dc.title | Análise psicológica dos componentes estruturantes no ato de brincar: teoria e prática | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | |
