Dissertação
Entre batuques e brinquedos: o trabalho de uma professora de Educação Infantil no acolhimento das vivências culturais das crianças
Between batches and toys: the work of a professor of children education in the reception of cultural lives of children
Registro en:
Autor
Oliveira, Laena Guilherme de
Institución
Resumen
This study addressed the host of a professor of early childhood education about these cultural
experiences that children manifest in the classroom. Among the topics discussed are
discussions about early childhood education and its plural character, passing by its historical
process of emergence, and national public policies that govern it. also covered some
conceptions of childhood in which this work is buoyed. All the theoretical course was given
on the premises of the Historical-Cultural Psychology and some contributions of Paulo Freire.
The overall objective of this study was to investigate as a kindergarten teacher welcomes
classroom cultural experiences presented by his students. This was a qualitative research, with
use of the ethnographic method, which resulted in conducting on-site observations in a
Municipal School of Early Childhood Education of the City of Uberlândia- MG, as well as
interviews with members of the teaching staff and the families of children. Among the results
found and analysis, we realized that the host of childhood experiences happens, however,
narrowly and undemocratic due to different types of engessamentos, including: inflexibility of
the curriculum of early childhood education; inflexibility of creative activity and play
activities; and finally, an inflexibility regarding the selectivity of the host. These
engessamentos demonstrated that the host of the children's cultural experiences there,
however, he gives undemocratic, unsystematic and rigidly within the context studied. Dissertação (Mestrado) O presente trabalho abordou o acolhimento de uma professora de educação infantil a respeito
destas vivências culturais que as crianças manifestam em sala de aula. Entre os assuntos
abordados encontram-se discussões sobre a educação infantil e sua característica plural,
perpassando por seu processo histórico de surgimento, e as políticas públicas nacionais que a
regem. Abordamos também algumas concepções de infância nas quais este trabalho se
balizou. Todo o percurso teórico se deu sobre os pressupostos da Psicologia Histórico-
Cultural e algumas contribuições de Paulo Freire. O objetivo geral do trabalho consistiu em
investigar como uma professora da educação infantil acolhe em sala de aula as vivências
culturais apresentadas por seus alunos. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, com uso do
método do tipo etnográfico, que implicou na realização de observações in loco em uma
Escola Municipal de Educação Infantil do Município de Uberlândia- MG, além de entrevistas
com membros da equipe pedagógica e com familiares das crianças. Dentre os resultados e
análises encontradas, percebemos que o acolhimento das vivências infantis acontece,
entretanto, de uma forma restrita e pouco democrática devido a diferentes tipos de
engessamentos, dentre eles: engessamento do currículo da educação infantil; engessamento da
atividade criadora e dos aspectos lúdicos; e por fim, um engessamento referente a uma
seletividade do acolhimento. Estes engessamentos demonstraram que o acolhimento das
vivências culturais infantis existe, entretanto, ele se dá de forma pouco democrática,
assistemática e rígida dentro do contexto estudado.
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