Dissertação
Interface pedagógica virtual para a prática docente de Sociologia: o portal Centro de Referência Virtual do Professor (CRV)
Registro en:
ALVES, Elaine Gonçalves. Interface pedagógica virtual para a prática docente de Sociologia: o portal Centro de Referência Virtual do Professor (CRV). 2013. 288 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2013.
Autor
Alves, Elaine Gonçalves
Institución
Resumen
The objective of this research was to investigate the use of the educational portal of the State
Department of Education of Minas Gerais - Virtual Reference Center Teacher (VRC) by
teachers of Sociology from public schools of Uberlândia. The central theme is the teaching
practice linked to the use of Information and Communication Technologies (ICT). Were
adopted a methodology known as exploratory case study. The operationalization of the
research was done by analyzing literature and documents, questionnaires and structured
interviews. Therefore, were used quantitative and qualitative informations. A representative
sample was composed of 20% of teachers of Sociology from Public Schools of Uberlandia.
The participants were part of the teaching staff responsible for teach this discipline in the
2012 academic year. The enactment of Law 11. 684/2008, which became the subject
Sociology compulsory for high school, was a milestone for graduates in Social Sciences from
the city of Uberlândia and across the Brazil. Therefore, the development of this research
began recalling, briefly, the recent history of sociology in high school, and discussing what is
in the national officials documents (LDB, PCN, and OCEM) and state documents (CBC) for
this content. The support that guided this study consisted of the presentation of ICT, together
with basics concepts, like the use of computers and the Internet as a source of information
and in legal changes and in teaching posture required by the cyberculture. This research
shows the distinction between websites and portals. Were shown the VRC as a pedagogical
virtual interface: their environment and the resources availables to teachers of sociology. The
data analysis concluded that the portal presents contents and reliable information, able to
provide support and support for the teaching practice of Sociology. However, it was noticed
that the VRC is a resource that is being underutilized due to lack of disclosure of this
pedagogical virtual interface among the teachers. The results of this study will contribute to
teachers of sociology to know and use the VRC, in order to obtain aid for teaching and
pedagogical activities, and also to claim the government agency for Education, who created
this space on the Internet, aiming updating, dissemination and promotion for interactive and
collaborative participation of all who fall within the field of teaching and learning. Mestre em Ciências Sociais O objetivo desta pesquisa foi investigar a utilização do portal educacional da Secretaria de
Estado de Educação de Minas Gerais (SEEMG) - o Centro de Referência Virtual do Professor
(CRV) pelos docentes de Sociologia das escolas públicas de Uberlândia. A temática central é
a prática docente vinculada ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).
Adotou-se a metodologia caracterizada pelo estudo de caso desenvolvido em caráter
exploratório. A operacionalização da pesquisa foi feita mediante análise bibliográfica e
documental, questionários e entrevistas estruturadas. Portanto, utilizou-se de dados
quantitativos e qualitativos. A amostra representativa foi composta de 20% dos professores de
Sociologia das escolas públicas de Uberlândia que fizeram parte o quadro docente da
disciplina no ano letivo de 2012. A sanção da Lei 11. 684/2008, que tornou a Sociologia
disciplina obrigatória para o ensino médio, foi um marco histórico para os licenciados em
Ciências Sociais da cidade de Uberlândia e de todo o país. Por isso, o desenvolvimento desta
pesquisa iniciou-se recordando, brevemente, a história recente da Sociologia no ensino médio
e discorrendo sobre o que consta nos documentos oficiais nacionais (LDB, PCN, e OCEM) e
estadual (CBC) para este conteúdo. O suporte que direcionou este estudo compôs-se da
apresentação das TIC, tratando de conceitos básicos, o uso do computador e da Internet como
fonte de informação e as mudanças legais e na postura do professor exigidas pela cibercultura.
Como vértice desta pesquisa, apresentou-se a distinção entre site e portais. Em remate,
mostrou o CRV como uma interface pedagógica virtual: seus ambientes e os recursos
disponíveis para os professores de Sociologia. A análise dos dados permitiu concluir que o
portal apresenta conteúdos e informações confiáveis, capazes de fornecer suporte e apoio para
a prática docente de Sociologia. Porém, percebeu-se que o CRV é um recurso que está sendo
subutilizado devido à falta de divulgação desta interface pedagógica virtual para os
professores. Os resultados deste estudo poderão contribuir para que os professores de
Sociologia possam conhecer e recorrer ao CRV, a fim de obterem auxílio para suas atividades
didático-pedagógicas e, também para reivindicar do órgão governamental da Educação, que
criou esse espaço na Internet, atualização, divulgação e fomento para participação interativa e
colaborativa de todos os que se inserem no campo do ensino-aprendizagem.