Dissertação
Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química
Registro en:
ARAÚJO, Sandra Cristina Marquez. Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química. 2010. 106 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2010.
Autor
Araújo, Sandra Cristina Marquez
Institución
Resumen
The present investigation objectified analyzes the limits and possibilities formatted of
webquest to introduce the research on teaching formation on chemistry. For so, we started
from the research choiced from Demo (1997; 2002) Maldaner (2000) and Galiazzi (2003) that
pointed, between others characteristics of research job, the new elaboration of knowledge by
the allowing that by himself assume how author of your formation, I mean, it´s capable of
build knowledge from own initiating, learning how to learn. The investigation occur on
discipline context of supervised curricular probation in chemistry IV from a licenciature in
chemistry from Itumbiara GO. Opted for one investigation of qualitative kind, ruled on case
studying, for develop on natural scene, reach on a descriptive scenery, reach on a descriptive
data, focus on process and the variables that interfere on the research way. To catch and
register the data were used the questionnaire, recording in audio and camp notes. The analyses
shows that the elaboration of webquest become possible the development of capacities ah
abilities needed to the research: the search and the new construction of the knowledge. But the
academician present difficult to the decisions and dependence to models and standard to be
followed. The result indicate the necessity of this abort during the initial formation of the
teacher for the same become better your practice on research to your context and become a
researcher. The webquest produced were changed, seen that some groups showed bigger
interest and dedication, once that the work with the research need a give a bigger time to
study and base. How consequence, the webquest sows the meaning potency on research
teaching formation to become possible the use of informations available on building of
knowledge from an emancipated form. Meanwhile we should detach that this is a process that
once mobilized on initial formation, must be extend during all the existence and teacher
practice with different formative strategy. Mestre em Química A presente investigação objetivou analisar os limites e possibilidades formativas da webquest
para introduzir a pesquisa na formação docente em Química. Para tanto, partimos da
concepção de pesquisa adotada por Demo (1997; 2002), Maldaner (2000) e Galiazzi (2003)
que apontam, entre outras características do trabalho com a pesquisa, a (re)elaboração do
conhecimento pelo licenciando que se assume como autor de sua formação, ou seja, é capaz
de construir conhecimento por iniciativa própria, aprendendo a aprender. A investigação
ocorreu no contexto da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Química IV de um
curso de licenciatura em Química de Itumbiara-GO. Optou-se por uma abordagem de
investigação do tipo qualitativa, pautada no estudo de caso, por se desenvolver em um cenário
natural, rico em dados descritivos, focando o processo e as variáveis que interferem no
caminhar da pesquisa. Para busca e registro dos dados utilizou-se de questionários, gravações
em áudio e notas de campo. As análises revelaram que a elaboração da webquest possibilitou
o desenvolvimento de capacidades e habilidades necessárias à pesquisa: a busca e a
(re)construção do conhecimento. Porém os acadêmicos apresentaram dificuldades para a
tomada de decisões e dependência a modelos e padrões a serem seguidos. Os resultados
indiciam a necessidade dessa abordagem durante a formação inicial do professor para que o
mesmo agregue a prática da pesquisa ao seu contexto e se constitua como pesquisador. As
webquests produzidas foram diferenciadas, visto que alguns grupos demonstraram maior
interesse e dedicação, uma vez que o trabalho com a pesquisa requer uma disponibilidade
maior de tempo para o estudo e fundamentação. Por conseguinte, a webquest apresenta um
potencial significativo na formação do docente pesquisador por possibilitar a utilização das
informações disponíveis na construção dos saberes de forma emancipada. Entretanto devemos
destacar que esse é um processo que uma vez mobilizado na formação inicial, deve se
estender durante toda a vivência e prática do professor com diferentes estratégias formativas.