Trabalho de Conclusão de Curso
Feedback positivo na aprendizagem motora: efeitos da comparação temporal e social
Aprendizagem motora e feedback positivo
Registro en:
FERNANDES, José Henrique Tiago. Feedback Positivo na Aprendizagem Motora: Efeitos da Comparação Temporal e Social. 2022. 34 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Universidade Federal de Uberlândia, 2022.
Autor
Fernandes, José Henrique Tiago
Institución
Resumen
A number of studies has pointed out the benefits and acquisition of different skills from
positive feedbacks of temporal and social comparison. However, it is unclear which of these
feedbacks would lead to greater gains in motor learning. The aim of this study was to verify
the effects of social and temporal comparison on motor learning. The sample consisted of 45
participants (30 men and 15 women), with a mean age of 23.2 ± 2.86 years old, distributed
in a positive temporal comparison feedback group (GFT), a positive social comparison
feedback group (GFS) and a control group (GCON). The motor skill task analyzed was serial
time of reaction, in which should perform a series of 10 clicks using the computer mouse as
quickly as possible, following the appearance of circles on the screen. All of them first
performed 20 trials in the pre-test phase and later attemped 105 times in the acquisition phase.
In this phase, participants received feedback indicating improved performance (GFT) or
superior performance relative to other practice participants (GFS) after each 15 trials and the
first comparison feedback was provided after the 30th trial. After 24h a retention test and a
transfer test was performed, consisting wich of 20 trials, without feedback providing. A
motivation questionnaire was applied in different moment o the study. The results did not
reveal any between group differences in the performance on the study phases. However, the
GFT and GFS groups showed a greater perception of competence, compared to the GCON.
We concluded that the provision of positive feedbacks of temporal and social comparison
does not lead to distinct effects in the acquisition of a motor skill in young adults. UFU - Universidade Federal de Uberlândia Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) Um número considerável de estudos aponta benefícios na aquisição de diferentes habilidades
motoras a partir do fornecimento de feedbacks positivos de comparação temporal e social.
No entanto, não está claro qual desses feedbacks levaria a maiores ganhos na aprendizagem
motora. O objetivo deste estudo foi verificar os efeitos de feedbacks positivos de comparação
social e temporal na aprendizagem motora. A amostra foi constituída de 45 participantes (30
homens e 15 mulheres), com idade média de 23,2 ± 2,86 anos, distribuídos em um grupo de
feedback de comparação temporal positivo (GFT), um grupo de feedback de comparação
social positivo (GFS) e um grupo controle (GCON). A tarefa motora analisada foi de tempo
de reação seriado, em que o participante deveria realizar uma série de 10 cliques utilizando
o mouse do computador o mais rápido possível, seguindo o aparecimento de círculos na tela.
Todos realizaram inicialmente 20 tentativas na fase de pré-teste e, posteriormente, 105
tentativas na fase de aquisição. Nesta fase os participantes receberam feedbacks indicando
melhora no desempenho (GFT) ou desempenho superior em relação a outros participantes
(GFS) ao longo da prática após cada 15 tentativas, sendo o primeiro feedback de comparação
fornecido após a 30a tentativa. Após 24h foi realizado um teste de retenção e um teste de
transferência, consistindo em 20 tentativas cada, sem fornecimento de nenhum feedback. Um
questionário de motivação foi aplicado em diferentes momentos do estudo. Os resultados não
revelaram diferença no desempenho entre os grupos em nenhuma fase do estudo. Porém, os
grupos GFT e GFS apresentaram maior percepção de competência, em comparação ao
GCON. Conclui-se que o fornecimento de feedbacks positivos de comparação temporal e
social não levam a efeitos distintos na aquisição de uma habilidade motora em jovens adultos. 2022-04-18