Dissertação
O cinema como instrumento didático para a abordagem de problemas bioéticos: uma reflexão sobre a eutanásia
The movies as a teaching tool to discuss problems of bioethics: thoughts on euthanasia
Registro en:
DANTAS, Anielle Avelina. The movies as a teaching tool to discuss problems of bioethics: thoughts on euthanasia. 2008. 127 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2008.
Autor
Dantas, Anielle Avelina
Institución
Resumen
Advances in medical knowledge and constant technological innovations which have
provided tools for the practice of medicine have relevant repercussions in the ethical and
social fields. These give significance and pertinence to a permanent multidisciplinary
look at the intrinsic relationship between medical science and the humanities Indeed,
medicine and health are a human concern in the fullest sense. Bodies, minds, emotions
and human relations are explored and expressed both by arts and humanities and by
science. Medical students share people s significant, sometimes dramatic moments:
births, deaths, physical handicaps, suffering and life-threatening diseases. The
approach to arts and humanities may make it possible to obtain truly critical, human and
ethical answers to these difficulties, since they deal with reflexive questions about the
memory and interpretation of human experience. The humanities explore the ambiguity,
uncertainty and complexity of human life carefully, with theoretical lucidity. Since they
deal with issues involving human subjectivity in a critical and logical form, they offer the
elements for reasoning by means of synthesis and analysis, which are needed for the
practice of medicine. From the perspective of education, medical humanities may also
help in the development of the capacity for critical conceptualization and analysis of
professional or personal values, besides promoting reflection on the interpersonal
relations of empathy, and team work. In this sense, arts and human sciences may have
something to contribute to the conceptual repositioning of medicine itself. The study of
humanities may not be able to make physicians more human, but it can create greater
understanding and knowledge about the human experience. Teaching ethics, and
particularly moral judgment, is necessary and essential to educate medical students,
since caring for the health of individuals and populations presupposes actions and
decisions that must be permanently evaluated rationally, with regard to their real,
effective repercussions. The art of film can stimulate a critical evaluation and the real
understanding of the patients narratives and unique needs. The purpose of this study is
to show that the structured analysis of a commercial film can be an instructive activity
which facilitates achieving the educational aims involving the teaching of bioethics, and
in particular, the moral problems concerning euthanasia. By means of a macro and
microanalytic interpretation of the commercial film, Mar Adentro (The Sea Inside, 2004),
examples were identified of teaching-learning situations and opportunities. A few
summary descriptions were made of a few scenes, and in them the different ways the
characters saw the scene were highlighted. The criterion used to choose the scenes
was based on their capacity to reveal contents and situations that could stimulate
reflection about the moral/bioethical dilemmas of the right to life. Having the students watch a complete commercial film, followed by the discussion of scenes can be used as
a significant pedagogical instrument to attain the humanistic educational aims of the
Medical courses. Mestre em Ciências da Saúde Os avanços do conhecimento médico e das constantes inovações tecnológicas que
instrumentalizam a prática da medicina implicam em relevantes repercussões no campo
ético e social que dão significados e pertinências para um olhar multidisciplinar
permanente entre a ciência médica e as humanidades. Há uma intrínseca relação entre
medicina e as ciências humanas. Com efeito, medicina e saúde são preocupações
humanas no seu mais pleno sentido. Corpos, mentes, emoções e relações humanas
são exploradas e expressadas tanto pelas artes e humanidades quanto pela ciência. Os
alunos dos cursos de Medicina compartilham momentos marcantes, por vezes
dramáticos, das pessoas: nascimento, morte, incapacidades físicas, sofrimentos e
doenças ameaçadoras. Nesses encontros surgem sofrimento, ansiedade,
constrangimentos, frustrações e desilusões. A aproximação com as artes e as
humanidades poderá permitir respostas efetivamente críticas, humanas e éticas a essas
dificuldades, pois tratam de questionamentos reflexivos a respeito da recordação e da
interpretação da experiência humana. As humanidades exploram com cuidado e lucidez
teórica a ambiguidade, a incerteza e a complexidade da vida humana. Por tratar de
questões relativas à subjetividade humana de forma crítica e lógica, elas oferecem
elementos para o raciocínio por meio de síntese e análise que são necessários para o
exercício da medicina. Do ponto de vista educacional, as humanidades médicas podem
também auxiliar no desenvolvimento da capacidade de conceitualização crítica e de
análise de valores profissionais e pessoais, além de promover ações reflexivas acerca
das relações empáticas interpessoais e do trabalho em equipe. Nesse sentido, as artes
e as ciências humanas podem contribuir de alguma forma para o reposicionamento
conceitual da própria medicina. O estudo das humanidades pode não ser capaz de tornar os médicos mais humanos, mas pode aprofundar a compreensão do
entendimento e conhecimento da experiência humana. O ensino da ética e,
particularmente do julgamento moral, é necessário e primordial para formação dos
alunos do curso de medicina, pois o cuidado da saúde dos indivíduos e das populações
pressupõe ações e decisões que devem ser permanentemente avaliadas racionalmente
com respeito às suas reais e efetivas repercussões. As artes cinematográficas podem
estimular a avaliação crítica e o entendimento efetivo das narrativas e necessidades
únicas dos pacientes. O objetivo do presente estudo é mostrar que a análise
estruturada de um filme comercial pode se constituir numa atividade instrucional
facilitadora para concretização de objetivos educacionais relativos ao ensino da bioética
e, em particular, dos problemas morais concernentes à eutanásia. Por meio de uma
interpretação macro e micro-analítica do filme comercial Mar Adentro, identificaram-se
exemplos de situações e oportunidades de ensino-aprendizagem. Algumas cenas foram
descritas de forma sintetizada e delas destacadas os diferentes olhares dos
personagens sobre o tema. O critério de seleção das cenas pautou-se pela sua
capacidade em revelar conteúdos e situações que podem estimular a reflexão acerca
dos dilemas morais/bioéticos relativos ao direito à vida. A assistência completa de um
filme comercial pelos alunos seguida da discussão de cenas pode ser utilizada como
instrumento pedagógico significante para atingir objetivos educacionais humanísticos
dos currículos dos cursos de Medicina.