Dissertação
Desempenho acadêmico: Influências de Garra, Autoeficácia e Estratégias de aprendizagem
Academic Performance: Influences of Grit, Self-Efficacy, and Learning strategies
Registro en:
Autor
Miranda, Bruner de Morais
Institución
Resumen
The pursuit for access to Higher Education is associated with stress and competitiveness. With
the advent of the COVID-19 pandemic, the teaching and learning process was impacted by the
consequences of social isolation, and health, economic and social insecurity, in addition to the
change from face-to-face to remote teaching. In this scenario, socio-emotional and cognitivebehavioral variables are necessary so that students can continue their efforts towards their
academic and professional goals. In this opportunity, grit, defined as perseverance and passion
for long-term goals, has proved to be a reliable predictor of successful performance, especially
with regard to challenging tasks. In order to better understand the impact of grit on academic
performance, two studies were carried out in this work. Study 1 aimed to verify validity
evidence for the Brazilian context of two versions of the Grit Scale (complete – Grit-O, with
12 items, and the short version – Grit-S, with 8 items). An online survey was carried out with
225 adult Brazilians which answered the translated and adapted version of Grit-O for Brazilian
Portuguese. The results of the confirmatory factor analysis indicated that the short version had
higher fit rates than the full version, which is consistent with international findings. As in the
original version, the Brazilian grit scale presented two factors, entitled consistency of interests
and perseverance of effort. It is concluded that both the full version and the short version
presented acceptable or satisfactory fit and reliability indices. Study 2, in turn, was configured
as longitudinal research that aimed to analyze the impact of grit on academic performance,
moderated by self-efficacy and learning strategies. Academic performance was measured from
four simulated exams carried out during the year 2020, by a sample made of students from a
pre-university entrance course, as well as from the participants' approval (n=255) in an official
entrance exam of a federal university. From the linear regression analysis, it was found that grit
had a marginal impact on the average performance of the simulated exams, a relationship
strengthened by cognitive learning strategies. Perceived general self-efficacy and selfregulatory learning strategies dampened the relationship between grit and performance. When
taking the average results of the simulated exams before and after the suspension of in-person
classes due to the COVID-19 pandemic, grit was only able to predict performance of the tests
taken after the suspension of classes. With regard to performance in the entrance exam, the
logistical analysis did not show a significant impact of grit on performance. It is concluded that
grit is a construct of interest for the investigation of individual factors linked to better
performance, especially in challenging contexts such as the pandemic. However, more research
is needed to bring a conceptual and empirical improvement to the construct. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Dissertação (Mestrado) A busca pelo acesso ao Ensino Superior é um momento associado a estresse e competitividade.
Com o advento da pandemia da COVID-19, o processo de ensino e aprendizagem foi impactado
pelas consequências do isolamento social, da insegurança sanitária, econômica e social, além
da transição compulsória do ensino presencial para o modo remoto. Diante desse cenário,
variáveis socioemocionais e cognitivo-comportamentais são necessárias para que os estudantes
possam continuar em seus esforços rumo a suas metas acadêmicas e profissionais. Neste ensejo,
Garra, definida como perseverança e paixão em relação a objetivos de longo prazo, tem se
revelado um preditor confiável de desempenho exitoso, sobretudo no que diz respeito a tarefas
desafiadoras. Com o intuito de melhor compreender o impacto de Garra sobre o desempenho
acadêmico, foram realizados dois estudos neste trabalho. O estudo 1 teve como objetivo
verificar evidências de validade das duas versões da Escala da Garra (completa – Grit-O, com
12 itens, e a reduzida – Grit-S, com 8 itens) para o contexto brasileiro. Realizou-se um survey
online, com 225 brasileiros adultos que responderam a versão traduzida e adaptada da Grit-O
para o português brasileiro. Os resultados da análise fatorial confirmatória indicaram que a
versão reduzida apresentou índices de ajuste superiores aos da versão completa, o que é
compatível com os achados internacionais. Assim como na versão original, a escala brasileira
de Garra apresentou dois fatores, intitulados Consistência de interesses e Perseverança de
esforço. Conclui-se que tanto a versão completa quando a reduzida apresentaram índices de
ajuste e de confiabilidade aceitáveis ou satisfatórios. O estudo 2, por sua vez, configurou-se
como uma pesquisa longitudinal que teve como objetivo analisar o impacto de Garra sobre o
desempenho acadêmico, moderado por Autoeficácia e Estratégias de aprendizagem. O
desempenho acadêmico foi mensurado a partir de quatro simulados realizados no decorrer no
ano de 2020, por uma amostra composta por estudantes de um cursinho pré-vestibular da região
Sudeste, assim como a partir da conferência da aprovação dos participantes (n=255) em um
vestibular oficial de uma universidade federal. A partir da análise de regressão linear, constatouse que Garra teve um impacto marginal sobre o desempenho médio do simulados, relação
fortalecida por Estratégias cognitivas de aprendizagem. Autoeficácia geral percebida e
Estratégias autorregulatórias de aprendizagem enfraqueceram a relação entre Garra e
desempenho. Quando tomados os resultados médios dos simulados antes e após a suspensão
das aulas presenciais devido à pandemia da COVID-19, Garra foi capaz de prever somente o
desempenho das provas realizadas após a suspensão das aulas. No que diz respeito ao
desempenho no vestibular, a análise logística não apresentou um impacto significativo de Garra
sobre o desempenho. Conclui-se que Garra é um construto de interesse para a investigação de
fatores individuais ligados a um melhor desempenho, especialmente em contextos desafiadores
como a da pandemia. Contudo, mais estudos são necessários para um aprimoramento conceitual
e empírico ao construto. 2023-11-30