Dissertação
Paisagens polifônicas da música na escola: saberes e práticas docentes
Polyphonic landscapes of music at school: teaching knowledge and practices
Registro en:
Autor
Beaumont, Maria Teresa de
Institución
Resumen
This research has as general objective to analyze the know them and educational practices
developed in the teaching process and learning of Music, in schools of the public and private net,
in the Infantile Education and initial series of the Fundamental Teaching. Through the thematic
oral history as research methodology, five interviews were accomplished. Three of them were
accomplished with teachers of the Infantile Education and initial series of the Fundamental
Teaching. The other ones two were accomplished with a music teachers. The oral sources were
complemented with written sources, such as the official documents of the education system: LDB
n. 9.394/96, Referencial Curricular Nacional for the Infantile Education — RCNs and Parâmetros
Curriculares Nacionais - PCNs, as well as the bibliographical collection of the areas of Education
and Musical Education. The landscapes woven through the narratives they are configured as
replete tissues of multiple composed sonorities for teachers and teachers of Music. Inside this plot
we positioned ourselves in direction to the understanding of the teaching non formal and
formal/disciplinar of Music in the schools, with the expectation that teachers and specialists can
work this way area integrated into the other areas of the school knowledge. We positioned
ourselves in direction to the need that the musical formation is inserted in the current context of
critical reflection and of proposed consistent of educational formation, initial and continuous of
teachers. Reinforced the importance that those courses know, enlarge and deepen so much the
know them that those professionals possess, as the practices that carry out with Music. We
reiterated that plot among the know and practices are interpreted at the schools by teachers,
teachers of Music, children, parents, direction teams and Municipal and State Clerkships of
Education, The debates on that thematic one are accomplished by all the professionals involved
with the Infantile Education and initial series of the Fundamental Teaching. Dissertação (Mestrado) O objetivo geral dessa pesquisa foi o de compreender a inter-relação entre-os saberes e as práticas
educativas desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem de Música, em escolas da rede
pública e particular, na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Seguimos
OS passos da história oral temática como metodologia de pesquisa. _Realizamos cinco entrevistas:
três com professoras da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e duas com
professores de musicalização. As fontes orais foram complementadas com fontes escritas, tais
como os documentos oficiais do Sistema de Ensino: LDB n. 9.394/96, Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil -RCNs e Parâmetros Curriculares Nacionais —— PCNs, bem
como o acervo bibliográfico das áreas de Educação e Educação Musical. A polifonia dos
discursos mobilizados na composição desse trabalho permitiu que construíssemos
panoramas/paisagens do ensino de Música nas escolas como teias repletas de múltiplas
sonoridades — os espaços do ensino não formal de Música — constituídas, também, por pontos
focais -— os espaços ocupados pela disciplina Música. Esses espaços são estabelecidos por meio
das interfaces entre os saberes e as práticas musicais desempenhadas pelas/os professoras/es.
Apontamos a expectativa de que ambos - professoras e especialistas — possam trabalhar com essa
área de modo relacionado e/ou integrado às demais disciplinas escolares. Posicionamo-nos em
direção à necessidade de que a formação musical esteja inserida no contexto atual de reflexão
crítica e de propostas consistentes de formação docente, inicial e continuada de professoras e
pedagogas/os. Reforçamos a importância de que esses cursos conheçam, ampliem e aprofundem
tanto os saberes que esses profissionais possuem, quanto as práticas que desempenham com
Música, Reiteramos que essa trama entre saberes e práticas é interpretada nas escolas por
professoras, professores de Música, crianças, pais, mães, funcionárias/os, equipes de direção e
Secretarias de Educação Municipais e Estaduais. Decorre disto, a necessidade de que os debates
sobre essa temática sejam realizados por todos os profissionais envolvidos com a Educação
Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.