dissertação
O pensamento computacional e a BNCC em contextos de escolas/empresas
Computational thinking and BNCC in school/company contexts
Registro en:
ALMEIDA, N. R. de. O pensamento computacional e a BNCC em contextos de escolas/empresas. 2022. 100 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2023.
Autor
Almeida, Nayara Rodrigues de
Institución
Resumen
Arquivo retido, a pedido da autora, até fevereiro de 2024. The present study aims to investigate how the teaching of Computational Thinking can be
inserted in the Basic Education curriculum according to the National Common Curricular
Base (BNCC). The subject in question was chosen due to the high rate of consumption of
Digital Communication and Information Technologies (ICT) by children and adolescents
today. This work is of a qualitative nature, consisting of a netnographic research, making use
of the bibliographic review and the research diary as methodological tools, in order to
articulate the existing studies on the subject to the results found. From the data collected, we
will produce an analysis seeking an answer to the guiding question of this research: how has
Computational Thinking been discussed and proposed for Basic Education? How have private
educational companies incorporated such discussions into their products? The first stage of
the study focuses on deepening the appropriate literature; the second includes data collection
through a netnographic analysis of the websites and social media of 5 institutions that offer
this education to elementary and high school students. This research points out the fact of the
relevance of teaching Computational Thinking for Basic Education today, as well as how such
knowledge can be inserted in school curricula in Brazil, with reference to the BNCC. O presente estudo tem por objetivo investigar como o ensino do Pensamento Computacional
pode ser inserido no currículo da Educação Básica de acordo com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC). O assunto em questão foi escolhido devido ao alto índice de consumo de
Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TIC) por crianças e adolescentes na
atualidade. Este trabalho é de caráter qualitativo, compondo-se de uma pesquisa netnográfica,
fazendo uso da revisão bibliográfica e do diário de pesquisa como ferramentas metodológicas,
a fim de articular os estudos existentes sobre o assunto aos resultados encontrados. A partir
dos dados levantados, produziremos uma análise buscando resposta para a questão norteadora
dessa pesquisa: como o Pensamento Computacional tem sido discutido e proposto para a
Educação Básica? Como empresas privadas de cunho educacional têm incorporado tais
discussões em seus produtos? A primeira etapa do estudo se concentra no aprofundamento da
literatura apropriada; a segunda inclui a coleta de dados por meio de uma análise netnográfica
dos sites e mídias sociais de 5 instituições que oferecem esse ensino para alunos do Ensino
Fundamental e Médio. Esta pesquisa aponta o fato da relevância do ensino do Pensamento
Computacional para Educação Básica na atualidade, bem como tal conhecimento pode ser
inserido nos currículos escolares do Brasil, tendo como referência a BNCC.