Alfabetização e desempenho escolar : uma análise de intervenções recentes em Minas Gerais

Faria, Victor Nascimento de; Chein, Flávia

Planejamento e Políticas Públicas (PPP) - Artigos

Literacy and school performance : an analysis of recent policies in Minas Gerais;
La alfabetización y la escuela rendimento : un análisis de las políticas recientes en Minas Gerais;
Alphabétisation et rendement scolaire : une analyse des politiques récentes dans Minas Gerais

Registro en:

http://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/6604

https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9034203

Autor

Faria, Victor Nascimento de

Chein, Flávia

Institución

Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Brasil)

Resumen

O objetivo deste artigo é avaliar o efeito do Programa de Intervenção Pedagógica/Alfabetização no Tempo Certo (PIP/ATC) no desempenho dos alunos do 5o ano do ensino fundamental das escolas estaduais de Minas Gerais, bem como os possíveis efeitos do programa Acelerar para Vencer. O método de análise utilizado foi o de diferenças em diferenças. Os dados são extraídos da Prova Brasil e do Censo Escolar, ambos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para os anos de 2007, 2009 e 2011. Os resultados indicam que o programa conseguiu elevar a proficiência dos alunos em matemática e língua portuguesa, principalmente entre 2007 e 2009.

p. 295-332 : il.