Artigo de Periódico
A formação na licenciatura em Educação do Campo para atuar com a disciplina de Física na educação básica
Graduation training in Rural Education to act witthe discipline of Physics in basic education
Registro en:
2595-4520
10.36661/2595-4520.2020v3i4.11814
Autor
FORMIGOSA, Marcos Marques
ROCHA, Carla Giovana Souza
SILVA, Márcio Rogério da
Institución
Resumen
The Graduation‟s courses in Rural Education have, among its differentials,
the training by knowledge area, among them, the Nature Sciences which, in some
Pedagogical Projects of Courses (PPC), enables the egresses to work in High School
with the scholars disciplines of Biology, Chemistry and Physics. In this sense, the
objective of this research is to investigate how has been occurring the training of the
teacher who will work in the discipline of Physics, at Basic Education, from a Degree
course in Rural Education. The information production technique was documentary
research in databases of Census of Higher Education and Basic Education, from 2018
and 2019, respectively, besides a PPC of a Rural Education course which is functioning
in the interior of the State of Pará. These data were analyzed in a qualitative perspective and show that there is a high percentage of teachers who work in this discipline without
proper training due the low quantity of teachers of Physics who graduate in the country.
This percentage becomes more accentuated when we look at active teachers in the rural
schools. In addition, it shows that the workload of the curricular activities in the Rural
Education course destined to the Physics discipline is too low corresponding only to
7,2% of the total, besides the contents which are in these activities menus be
predominant of the classic Physics suggesting that there is no addressing which connect
them with the ways of life of the country man. Os cursos de Licenciatura em Educação do Campo têm, entre os seus
diferenciais, a formação por área de conhecimento, dentre elas, a de Ciências da
Natureza, que, em alguns Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC), habilita os egressos
para atuarem no Ensino Médio com as disciplinas escolares de Biologia, Química e
Física. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é investigar como vem ocorrendo a
formação do professor que atuará na disciplina de Física, da Educação Básica, a partir
de um curso de Licenciatura em Educação do Campo. A técnica de produção de
informação foi de pesquisa documental em bancos de dados dos Censos da Educação
Superior e da Educação Básica, de 2018 e 2019, respectivamente, além do PPC de um
curso de Educação do Campo em funcionamento no interior do Estado do Pará. Esses
dados foram analisados numa perspectiva qualitativa e mostram que há um percentual
elevado de professores que atuam nessa disciplina sem formação adequada, dado o
baixo número de docentes de Física que se formam no País. Esse percentual fica mais
acentuado quando olhamos para os professores atuantes nas escolas do campo.
Ademais, mostra que a carga horária das atividades curriculares no curso de Educação
do Campo destinada à disciplina de Física é muito baixa, correspondente a apenas 7,2%
do total, além dos conteúdos presentes nas ementas dessas atividades serem
predominantes da Física clássica, sugerindo que não há abordagem que os relacione
com os modos de vida dos sujeitos do campo. UFPA - Universidade Federal do Pará