Dissertação
Procedimento de observação de pareamentos de estímulos com e sem exigência de resposta ecoica: efeitos na emergência de intraverbais em crianças com autismo
Stimulus pairing observation procedure with and without requiring an echoic response: Effects in intraverbals emergency with autistic children
Registro en:
COSTA, Malena Russelakis Carneiro. Procedimento de observação de pareamentos de estímulos com e sem exigência de resposta ecoica: efeitos na emergência de intraverbais em crianças com autismo. Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza. 2019. 47 f. Dissertação (Mestrado em Teoria e Pesquisa do Comportamento) - Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: . Acesso em:.
Autor
COSTA, Malena Russelakis Carneiro
Institución
Resumen
The teaching of intraverbals is mainly studied through procedures that involve differential
reinforcement such as tact training and listener training. However, another procedure called
‘Stimulus Pairing Observation Procedure’ (SPOP) emerged as an alternative to verify the
emergence of verbal repertoires. This procedure consists of observation of stimuli presented
contiguously, where the only response required is the observation and does not involve
differential reinforcement of any responses. Studies have shown that verbal operants can be
established through SPOP, and have also emphasized the role of echoic behavior as an
mediator in tact, listener, and intraverbal responses emergence. The present study compared
the efficacy of the SPOP with and without requirement of echoic response in emergence of
intraverbals in three children with autism. A multiple probe design with alternating treatment
between participants was used. The procedure had seven phases: 1) Evaluation of syllable
articulation; 2) Initial Intraverbal Probe; 3) Tact Training; 4) Baseline; 5) Implementation of
treatments; 6) Generalization test; 7) Maintenance test. The results showed the SPOP’s
efficacy for intraverbals induction and suggested a facilitating role of the echoic. Possible
carry-over effects of treatments, extinction of responses in the experimental context and the
use of conditioned reinforcers as part of the SPOP are discussed. BNDES - Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico O ensino de intraverbais para indivíduos com autismo tem sido realizado principalmente
através de procedimentos que envolvem reforçamento diferencial. Todavia, outra técnica
denominada como ‘Procedimento de Observação de Pareamento de Estímulos’ (SPOP) surgiu
enquanto alternativa para verificar a emergência de repertórios verbais. Estudos têm
demonstrado que operantes verbais podem ser estabelecidos através do SPOP, e também têm
ressaltado o papel do comportamento ecoico enquanto facilitador na emergência de operantes
verbais. O presente estudo visou comparar a eficácia do SPOP com e sem exigência de
resposta ecoica na emergência de intraverbais em três crianças com autismo. Utilizou-se um
delineamento de sondas múltiplas com tratamento alternado entre participantes, em sete fases:
1) Avaliação da articulação de sílabas; 2) Sonda Inicial de Intraverbal; 3) Treino de Tato; 4)
Linha de Base; 5) Implementação dos tratamentos; 6) Teste de generalização; 7) Teste de
manutenção. Os resultados demonstraram a eficácia do SPOP na indução de intraverbais e
sugeriram um papel facilitador do ecoico. Discute-se os possíveis efeitos de interferência dos
tratamentos, da extinção de respostas no contexto experimental e da utilização de reforçadores
condicionados como parte do SPOP.