Dissertação
Ensino por Múltiplos Exemplares: Revisão sistemática de estudos experimentais
Multiple Exemplar Instruction: Systematic review of experimental studies
Registro en:
LIMA, Lucas Cabral Aranha de. Ensino por Múltiplos Exemplares: Revisão sistemática de estudos experimentais. Orientador: Carlos Barbosa Alves de Souza. 2020. 55 f. Dissertação (Mestrado em Teoria e Pesquisa do Comportamento) - Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará, Belém, 2020. Disponível em: . Acesso em:.
Autor
LIMA, Lucas Cabral Aranha de
Institución
Resumen
The multiple exemplar instruction procedure (MEI) is characterized by the rapid and
randomized rotation of training of different verbal repertoires in consecutive trails and has been
used in the investigation of induction of 'bidirectional naming' (BiN) and promotion of
interdependence between verbal repertoires (IVR). This work performed a systematic review
of experimental studies that have used MEI in the conditions mentioned above, with the aim of
identify and analyze the profile of the participants, tests’ structure and tested repertoires, the
aim and structure of the MEI training, and the obtained results. A search in the databases Wiley,
PUBMED, SciELO, Web of Science and Scopus, using the term 'multiple exemplar', resulted
in 24 articles selected for analysis (12 of them used MEI to induce BiN and 12 to promote IRV).
In general, it was observed that: (1) the majority of participants were children with atypical
development; (2) the most used test structures were: pre/post-test through training identity
matching to sample with the tact of the sample stimulus by the experimenter (IDMTS+tact) up
to performance criteria, followed by tests of auditory-visual matching to sample (AVMTS),
pure and impure tacts (for BiN), and pre/post-test of the repertoires trained in the MEI (e.g.,
tact, mand) and pre/post-test through training a repertoire with one set and testing of another
repertoire with the same set, and vice versa (for IRV); and the main tested repertoires were
'speaker unidirectional naming', mand and pure tact; (3) the most used MEI structure were: the
rotation of trials with IDMTS+tact, AVMTS, pure and impure tacts (for BiN), and rotation of
trials with mands and pure tact (for IVR); and (4) the results were generally positive for
establishing IVR and ‘speaker unidirectional naming’. It is argued that adequate tests of ‘joint
bidirectional naming’ or ‘incidental bidirectional naming’ have not been conducted, and
research is suggested to overcome this limitation and to advance knowledge about IVR. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O procedimento de ensino por múltiplos exemplares (MEI) se caracteriza pela rotação rápida e
randomizada de treino de diferentes repertórios verbais em tentativas consecutivas, e tem sido
utilizado na investigação sobre indução de ‘nomeação bidirecional’ (BiN) e promoção de
interdependência entre repertórios verbais (IRV). Este trabalho realizou uma revisão
sistemática de estudos experimentais que têm utilizado o MEI nas condições mencionadas
antes, com o objetivo de identificar e analisar o perfil dos participantes, a estrutura dos testes e
os repertórios testados, o objetivo e a estrutura do treino de MEI, e os resultados obtidos. Uma
busca nas bases de dados Wiley, PUBMED, SciELO, Web of Science e Scopus, utilizando o
termo ‘multiple exemplar’, resultou em 24 artigos selecionados para análise (12 dos quais
empregaram MEI para induzir BiN e 12 para promover IRV). De forma geral, observou-se que:
(1) os participantes foram principalmente crianças com desenvolvimento atípico; (2) as
estruturas de testes mais utilizadas foram: pré e pós-teste por meio de treino de emparelhamento
ao modelo por identidade com tato do estímulo modelo pelo experimentador (IDMTS+tato) até
critério de desempenho, seguido por testes de seleção por emparelhamento ao modelo auditivovisual (AVMTS), tato puro e impuro (para avaliar BiN), e pré/pós-teste dos repertórios
treinados no MEI (e.g., tato, mando) e pré/pós-teste através de treino de um repertório com um
conjunto e teste de outro repertório com mesmo conjunto, e vice-versa (para avaliar IRV); e os
principais repertórios testados foram os de ‘nomeação unidirecional de falante’, mando e tato
puro; (3) as estruturas de MEI mais utilizadas foram: a rotação de tentativas de IDMTS+tato,
AVMTS, tatos puro e impuro (para indução de BiN), e rotação de tentativas de mando e tato
puro (para IRV); (4) os resultados foram positivos para o estabelecimento IRV e de ‘nomeação
unidirecional de falante’. Discute-se que não foram realizados testes adequados de ‘nomeação
bidirecional conjunta’ ou ‘nomeação bidirecional incidental’, sendo sugeridas pesquisas para
superar esta limitação e para avançar o conhecimento sobre a IRV.