Dissertação
Efeitos de videomodelação instrucional sobre o desempenho de cuidadores na aplicação de programas de ensino a crianças diagnosticadas com autismo
Effects of instructional videomodeling on performance of caregivers implementing teaching programs to children diagnosed with autism
Registro en:
Autor
BARBOZA, Adriano Alves
Institución
Resumen
Caregiver teaching has been a promising methodology to face the arising demand of
individuals diagnosed with developmental delays, especially those with Autism
Spectrum Disorders (ASD). This study aimed to develop and evaluate the effect of a
package of instructional videomodeling on the performance accuracy of caregivers in
implementing teaching programs to children diagnosed with ASD. The videos used had,
as essential elements: exhibition of multiple exemplars, subtitles, narrations, and visual
cues throughout the video. A multiple-baseline design across participants was used to
measure the effect of the videomodeling procedure on the performance accuracy of the
caregivers. Three parents of children diagnosed with TEA participated: Alice, Cassio,
and Fernanda, who presented, respectively, 6%, 25%, and 45% average accuracy
throughout baseline measures. After videomodeling procedure, performance accuracy
reached 83%, 88%, and 80% average accuracy. Considering such results, we believe
that the procedure of instructional videomodeling is promising to disseminate behavioranalytic
intervention, in a less resource demanding way. Subsequent research should
improve the intervention package here described, in order to obtain better results and
provide a tool to disseminate behavior analytic intervention to wider portions of the
affected population. CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico O ensino de cuidadores tem sido uma metodologia promissora para suprir a crescente
demanda de indivíduos diagnosticados com atraso no desenvolvimento, especialmente
aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo teve como objetivo
desenvolver e avaliar o efeito de um pacote de videomodelação instrucional sobre a
precisão de aplicação de programas de ensino por cuidadores de crianças diagnosticadas
com TEA. Os vídeos utilizados tinham como elementos essenciais: exibição de
múltiplos exemplares, legendas, narrações e dicas visuais ao longo do vídeo. Foi
utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre participantes para medir o
efeito da aplicação dos vídeos sobre a precisão de desempenho dos cuidadores.
Participaram deste estudo três pais de crianças diagnosticadas com TEA: Alice, Cassio e
Fernanda, que apresentaram, respectivamente, uma média de 6%, 25% e 45% em
medidas de linha de base de aplicação dos programas de intervenção comportamental.
Após a exibição dos vídeos, os participantes atingiram precisão média de 83%, 88% e
80%. A partir desses resultados, acredita-se que o procedimento de videomodelação
instrucional é promissor para a disseminação da intervenção analítico-comportamental,
de forma menos onerosa. Recomenda-se o aprimoramento desta forma de intervenção,
com vistas a obter melhores resultados e ampliar a intervenção para parcelas maiores da
população.