Artigo de Periódico
A formação inicial do educador do campo: um estudo sobre a licenciatura em educação do campo/procampo
Registro en:
1982-5374
10.18542/rmi.v10i14.4251
Autor
COSTA, Eliane Miranda
Institución
Resumen
The text analyzes the formative
process of the Full Degree in Field
Education (LPEC) in Portel in Marajó. It is
a text that results from research masters
whose object is the Support Programme in
Higher Education Degree in Rural
Education. This research adopted as a
methodology the case study of a unique
type of qualitative approach, and how
collection techniques and data analysis
adopted the non-participant observation,
semistructured interviews, closed
questionnaire and content analysis. For the
purpose of this text, the analyzes and
reflections are based on excerpts from
interviews and analysis of documents in
dialogue with authors such as: Arroyo
(1999, 2004, 2012), Caldart (2000;
Allowed to infer that the LPEC in study
has difficulties, limits educational and
structural order that somehow
compromises in the quality of training.
However, it can be considered that this
LPEC represents an important affirmative
action is an important and concrete
possibility to happen in an Education /
Field in the Marajó. O estudo analisa o processo
formativo da Licenciatura Plena em
Educação do Campo (LPEC) em Portel no
Marajó. Trata-se de um texto que resulta
da pesquisa de mestrado cujo objeto é o
Programa de Apoio à Formação Superior
em Licenciatura em Educação do Campo.
Esta pesquisa adotou como metodologia o
estudo de caso de tipo único de abordagem
qualitativa tendo como técnicas de coleta
e análise de dados: observação não
participante, entrevista semiestruturada,
questionário fechado e a análise de
conteúdo. Para efeito deste textos, as
análises e reflexões baseiam-se em trechos
de entrevistas e análise de documentos em
diálogo com autores como: Arroyo
(1999;2004;2012), Caldart (2000;2011),
entre outros, que nos permitiram inferir
que a LPEC em estudo tem dificuldades,
limites de ordem pedagógica e estrutural
que, de certo modo, comprometem em
parte a qualidade da formação. Contudo,
pode-se considerar que esta LPEC
representa uma importante ação
afirmativa e possibilidade concreta para o
acontecer de uma Educação do/no Campo
no Marajó. UFPA - Universidade Federal do Pará