Artigo de Periódico
Os impasses da participação da comunidade no Conselho Escolar em uma Escola do Campo no Município de Placas/PA
The impasses of community participation in the community council at a Rural School in the municipality of Placa/PA;
Los impasses de la participación comunitaria en el consejo escolar de una Escuela del Campo en el Municipio de Placa/PA
Registro en:
2525-4863
10.20873/uft.rbec.e10837
Autor
LOPES, Raquel da Silva
FORMIGOSA, Marcos Marques
CARNEIRO, Josicley Silva
Institución
Resumen
This article has as object of study the School
Council, understanding this as a fundamental mechanism in the
process of building and experiencing democratic practices. It
seeks to reflect how the participation of the School Council
members takes place in the deliberative and supervisory
processes regarding the decisions that guide school practices, in
order to analyze how the counselors, position themselves
regarding participation in the decision-making processes
regarding the improvement of teaching in a public school of the
field in the Municipality of Placa/PA. The methodological
approach is of an exploratory qualitative nature with data
collected through individual interviews with five members of
the School Council of a rural school located in the Terra
Prometida community. The results point to the need for greater
action by the counselors regarding the monitoring of educational
practice in the investigated school, since this institution does not
yet have the pedagogical project, an aspect that compromises the
teaching of the rural school, at the same time that it signals a
disregard for both the management of the school-pole and the
Council itself, which can be caused by lack of information and
training of those involved. O presente artigo tem como objeto de estudo o
Conselho Escolar, compreendendo este como mecanismo
fundamental no processo de construção e de vivência de práticas
democráticas. Busca refletir como se dá a participação dos
membros do Conselho Escolar nos processos deliberativos e
fiscalizadores quanto às decisões que norteiam as práticas
escolares, com objetivo de analisar como os conselheiros se
posicionam quanto à participação nos processos decisórios
referentes à melhoria do ensino em uma escola pública do
campo no Município de Placas/PA. A abordagem metodológica
é de natureza qualitativa exploratória com dados coletados por
meio de entrevistas individuais com cinco membros do
Conselho Escolar de uma escola do campo localizada na
comunidade Terra Prometida. Os resultados apontam para a
necessidade de maior atuação dos conselheiros que diz respeito
ao acompanhamento da prática educativa na escola investigada,
uma vez que essa instituição ainda não possui o projeto
pedagógico, aspecto que compromete o ensino da escola do
campo, ao mesmo tempo em que sinaliza para um descaso tanto
da gestão da escola-polo quanto do próprio Conselho, que pode
ser ocasionado por falta de informações e de formação dos
envolvidos. Este artículo tiene como objeto de estudio el
Consejo Escolar, entendiendo éste como un mecanismo
fundamental en el proceso de construcción y vivencia de
prácticas democráticas. Se busca reflejar cómo se da la
participación de los miembros del Consejo Escolar en los
procesos deliberativos y supervisores sobre las decisiones que
orientan las prácticas escolares, con el fin de analizar cómo se
posicionan los orientadores en cuanto a la participación en los
procesos de toma de decisiones sobre el mejoramiento de la
docencia en una escuela pública del campo en el Municipio de
Placa / PA. El enfoque metodológico es de carácter exploratorio
cualitativo con datos recolectados a través de entrevistas
individuales a cinco miembros del Consejo Escolar de una
escuela rural ubicada en la comunidad Terra Prometida. Los
resultados apuntan a la necesidad de una mayor acción por parte
de las orientadoras en cuanto al seguimiento de la práctica
educativa en la escuela investigada, ya que esta institución aún
no cuenta con el proyecto pedagógico, aspecto que compromete
la docencia de la escuela rural, al mismo tiempo que señala un
desprecio tanto por la gestión del polo escolar como por el
propio Ayuntamiento, que puede ser provocado por la falta de
información y formación de los implicados. MILEO, I. S. O.; LOPES, R. S.; FORMIGOSA, M. M. Universidade Federal do Pará