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Supervised Synchronous Internship: Development of Pedagogical Skills and Professional Identity in Science Education.
Estágio Supervisionado Síncrono: desenvolvimento das habilidades pedagógicas e Identidade do Profissional no Ensino de Ciências
Registro en:
10.18542/amazrecm.v19i42.14216
Autor
Menezes, João Paulo Cunha
Institución
Resumen
During their initial teacher education, student teachers find a sense of purpose in the teaching profession through their internship. However, the situation of teacher education has undergone modifications due to the health crisis caused by the COVID-19 pandemic. The study aimed to investigate the challenges and opportunities that arose during the development of activities in the mandatory supervised internship for undergraduate students. The students were invited to share their experiences through a digital narrative. A textual discursive analysis of their narratives was conducted. Four main themes were identified: insecurity in remote teaching, practice without practice, adaptation to the new scenario, and the formation of the professional teaching identity. The students' narratives suggest that, after an initial period of uncertainty, they adapted to the situation and found a way forward, supported by strong relationships. Os professores em formação inicial encontram, no estágio, um sentido para a profissão docente. No entanto, a situação da formação dos professores sofreu modificações devido à crise de saúde provocada pela pandemia do COVID-19. O estudo teve como objetivo investigar quais desafios e oportunidades surgiram durante o desenvolvimento das atividades do estágio supervisionado obrigatório na prática de estudantes de licenciatura. Os estudantes foram convidados a relatar suas experiências por meio de uma narrativa digital. Foi realizada uma análise textual discursiva de suas narrativas. Quatro temas principais foram identificados: insegurança no ensino remoto, a prática sem prática, a adaptação ao novo cenário e a formação da identidade profissional docente. As narrativas dos licenciandos sugerem que, após um período inicial de incerteza, eles se adaptaram à situação e encontraram um caminho a seguir, apoiados em relacionamentos fortes.