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Use of a mask in the intervention in Applied Behavior Analysis (ABA) to Autistic Spectrum Disorder (ASD) in the context of pandemic (COVID-19)
Uso de máscara na intervenção em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) ao Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto da pandemia (COVID-19)
Registro en:
10.18542/rebac.v16i2.10545
Autor
Libardi, Ana Luísa Polizel
Romeiro, Ana Carolina de Oliveira Espanha
Talarico, Mariana Valente Teixeira da Silva
Institución
Resumen
Em virtude da taxa de casos do coronavírus, foi necessária a adoção de medidas para controlar a transmissão entre as pessoas. Um dos componentes da prevenção apontados como eficaz, além do distanciamento social e a higienização das mãos, é o comportamento de usar máscara. Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam dificuldade para desenvolver comportamentos. No contexto da pandemia, o não aprendizado do uso de máscara pode levar a maior contaminação desta população. Este estudo tem como objetivos 1) avaliar o procedimento de análise de tarefas para ensinar o comportamento de colocar a máscara e 2) identificar o efeito do engajamento de pais no ensino para aumentar o tempo de permanência com a mesma. Os participantes foram quatro crianças diagnosticadas com TEA, com idades entre 4 e 10 anos, distribuídas em Grupo 1, realização de treinos nas sessões presencial e online, e Grupo 2, realização de treinos somente durante as sessões online. Foi utilizado o delineamento experimental de mudança de critério. O procedimento envolveu: 1ª linha de base – avaliação inicial do comportamento de colocar máscara; 2ª linha de base – avaliação inicial do tempo de permanência com a máscara; treino dos passos da análise de tarefa para colocar a máscara; e treino para aumentar o tempo de permanência com a máscara. Ao serem comparados os resultados dos participantes do Grupo 1 (P1 e P2) com os do Grupo 2 (P3 e P4), observou-se curva de aprendizagem ascendente nos primeiros dois participantes, enquanto os dados dos participantes do Grupo 2 se mantiveram constantes. Os dados sugerem que a participação efetiva da família durante os treinos é uma variável importante para o uso de máscara.Palavras-chave: Habilidades de autocuidado; uso de máscara; transtorno do espectro autista. Due to the rate of coronavirus cases, it was necessary to adopt measures to control transmission between people. One of the components of prevention identified as effective, in addition to social detachment and hand hygiene, is the behavior of wearing a mask. Individuals with Autistic Spectrum Disorder (ASD) have difficulty developing behaviors. In the context of the pandemic, failure to learn to use a mask can lead to greater contamination of this population. This study aims to 1) evaluate the task analysis procedure to teach the behavior of putting on the mask and 2) to identify the effect of the engagement of parents in teaching to increase the length of stay with the mask. The participants were four children diagnosed with ASD, aged between 4 and 10 years, distributed in Group 1, conducting training in the face-to-face and online sessions, and Group 2, performing training only during the online sessions. The experimental design of criteria change was used. The procedure involved first baseline - initial assessment of the wearing of a mask; second baseline - initial assessment of the time spent with the mask; training the steps of the task analysis to put on the mask; and training to increase the time spent with the mask. When comparing the results of participants in Group 1 (P1 and P2) with those in Group 2 (P3 and P4), an upward learning curve was observed in the first two participants, while the data for participants in Group 2 remained constant. The data suggest that the effective participation of the family during training is an important variable for the use of a mask.Keywords: Self-care skills; mask use; autism spectrum disorder.