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EFFECTS OF A VIRTUAL ENVIRONMENT AND TYPE OF CONSEQUENCES ON SIMPLE DISCRIMINATION LEARNING BY PRESCHOOLERS
EFEITOS DE UM AMBIENTE VIRTUAL E DO TIPO DE CONSEQUÊNCIAS SOBRE A APRENDIZAGEM DE DISCRIMINAÇÕES SIMPLES EM PRÉ-ESCOLARES
Registro en:
10.18542/rebac.v10i1.2012
Autor
Pereira, Vanessa Ayres
Canovas, Daniela de Souza
Souza, Deisy das Graças de
Institución
Resumen
The present study evaluated the effects of a virtual environment and the type of consequences for correct responses, on learning process of visual simple discriminations and reversals, and on the maintenance of preschool children in experimental situation. The virtual environment was a dynamic scenario presented on the computer screen, which simulated a forest with trees, on which the stimuli were presented. Experiments 1 and 2 compared the effects of Conditions A and B. Both conditions used the virtual environment, however, the consequence for correct responses were cartoon videos in Condition A, and an auditory visual animation with stars in Condition B. The results indicated that using videos as consequences for correct responses produced errorless and maintained children committed in experimental situation. Experiment 3 compared effects of Conditions A and C. Both conditions used videos as consequences for correct responses; however, in Condition A the scenario was the virtual environment, while in Condition C it was a white static background. The results indicated that the scenarios did not produced differential effects on variables considered dependents. Together, the results indicated that the type of consequences were more decisive on producing learning than the virtual environment. Keywords: virtual environment, reinforcement, simple discrimination, discrimination reversal, children. Este estudo avaliou os efeitos de um ambiente virtual e do tipo de consequência para acertos, sobre o processo de aprendizagem e a reversão de discriminações simples visuais, e sobre a manutenção de pré-escolares em situação experimental. O ambiente virtual era um cenário dinâmico apresentado na tela do computador, que simulava uma floresta com árvores sobre as quais eram posicionados os estímulos. Os experimentos 1 e 2 compararam os efeitos das condições A e B. Ambas empregaram o ambiente virtual, porém, como consequência para cada resposta correta, na Condição A eram exibidos trechos de vídeos de desenhos animados, e na Condição B, uma breve animação de estrelas coloridas com sons. Os resultados dos experimentos apontaram que o emprego de vídeos produziu menos erros e manteve as crianças engajadas em situação experimental. O Experimento 3 comparou os efeitos das condições A e C. Ambas empregaram vídeos como consequências para acertos; porém, na Condição A o cenário era o ambiente virtual, e na Condição C, um fundo branco e estático. Os resultados indicaram que os cenários não tiveram efeitos diferenciais sobre as variáveis consideradas dependentes. Em conjunto, os resultados indicaram que os tipos de consequências foram mais determinantes da aprendizagem do que o emprego do ambiente virtual. Palavras-chave: ambiente virtual, reforço, discriminação simples, reversão de discriminação, crianças.