Two studies taught college students to discriminate compound stimuli and assessed the emergence of equivalence classes using two different test procedures. In both studies, compound stimuli were presented in simple simultaneous discrimination (SSD) training and the emergence of equivalence classes was tested using both SSD and matching so sample procedures. The studies differed in the number of classes trained/tested. In Experiment 1, four out of nine participants showed the emergence of transitive and equivalence relations. In Experiment 2, all five participants showed the emergence of all relations tested. There was no difference in the results as a function of test type. The results provide empirical support for the notion that elements of a compound stimulus can be separated and recombined without disruption in discriminative control. Key-words: Simple simultaneous discrimination, compound stimuli, emergence of arbitrary relations, undergraduate students. Dois estudos ensinaram discriminações de estímulos compostos e avaliaram a emergência de classes de equivalência com dois procedimentos diferentes de teste. Em ambos os estudos, estudantes universitários foram submetidos a treino com discriminações simples simultâneas (DSS) e a emergência de classes de equivalência foi testada utilizando-se tanto um procedimento de DSS quanto de pareamento ao modelo. Os estudos diferiram quanto ao número de classes treinadas/ testadas. No Estudo 1, quatro de nove participantes demonstraram a emergência de relações transitivas e de equivalência. No Estudo 2, os cinco participantes demonstraram a emergência de todas as relações testadas. Não houve diferença nos resultados em função do tipo de teste. Os resultados fornecem suporte empírico para a noção de que elementos de um estímulo composto podem ser separados e recombinados sem que haja ruptura no controle discriminativo. Palavras-chave: Discriminações simples simultâneas, estímulos compostos, relações arbitrárias emergentes, estudantes universitários.