Dissertação
Elaboração de um material paradidático para discutir o conteúdo de polímeros no Ensino Médio: em foco a interdisciplinaridade e a contextualização no Ensino de Química
Production of a supplementary teaching material to discuss the polymers issue in High School: highlighting the interdisciplinarity and contextualization approach in Chemistry Education
Registro en:
ARRUDA, Adriana Marmelo. Elaboração de um material paradidático para discutir o conteúdo de polímeros no Ensino Médio: em foco a interdisciplinaridade e a contextualização no Ensino de Química. 2020. 106 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de Viçosa, Viçosa. 2020.
Autor
Arruda, Adriana Marmelo
Institución
Resumen
A Química é uma Ciência que estuda a matéria e suas transformações, possibilitando obter novos materiais que contribuem para o desenvolvimento da sociedade. O estudo dessa Ciência é marcado pela abstração conceitual e, para a sua melhor compreensão, é necessário entender os três níveis representacionais associados a ela: o macroscópico, o submicroscópico e o simbólico. A articulação pelo professor do conhecimento entre esses três níveis pode contribuir para que os alunos atribuam sentido à Química. Assim, este trabalho objetivou elaborar um material paradidático que buscou discutir os Polímeros, contextualizando o assunto com questões relacionadas à Química Ambiental, de modo a considerar os três níveis representacionais. Isso foi feito por meio de uma pesquisa com abordagem qualitativa e classificada, quanto aos procedimentos, como bibliográfica. A produção do material atendeu as demandas presentes nos documentos oficiais que norteiam a Educação, destacando a importância de um ensino contextual e que se contrapõe à relação de transmissão-recepção de informações. O material foi dividido em seis capítulos, de modo a evidenciar as principais características químicas dos Polímeros e suas aplicações na sociedade. Outros pontos que respaldaram a sua elaboração foi a importância da Alfabetização Científica, das discussões sobre formação cidadã e da Interdisciplinaridade, sendo possível fomentar um efetivo diálogo entre as disciplinas e permitindo maior interação com as diferentes culturas e as distintas experiências socioculturais que perpassam a Escola. Tudo isso pode favorecer o desenvolvimento do pensamento crítico em relação ao mundo que nos cerca e o maior interesse dos alunos pela Ciência. Por fim, é importante destacar que a partir da aplicação deste material paradidático na Escola, será possível avaliar a sua proposta formativa e implementar os devidos ajustes nela, de modo a aprimorá-la ainda mais. Esta etapa não foi realizada neste trabalho, mas entendemos que se faz necessária com uma pesquisa futura para verificar junto aos alunos os pontos que necessitam ser aprimorados no material. Palavras-chave: Material paradidático. Polímeros. Interdisciplinaridade. Contextualização. Chemistry is a Science that study the matter and its transformations, making it possible to obtain new materials that contribute to the society development. The conceptual Chemistry is based in abstraction relations. For its better conceptual comprehension, it is necessary to understand the three representational levels associated to the Chemistry: macroscopic, submicroscopic and symbolic. The knowledge articulation by teacher considering these three levels can contribute to Chemistry meaning making in the classroom. Thus, this research aimed to elaborate a supplementary teaching text that sought to discuss Polymers, contextualizing the subject with issues related to Environmental Chemistry, in order to consider the three representational levels. This was done through with a qualitative research, classified as a bibliographic approach. The production of the supplementary teaching text met the demands present in the Brazilian documents that guide Education, highlighting the importance of the contextual education and which opposes the relationship of knowledge transmission-reception. The supplementary teaching text was divided into six chapters, in order to highlight the main chemical characteristics of Polymers and their applications in the society. Other points that supported its elaboration were the importance of Scientific Literacy, discussions about citizen development and Interdisciplinarity, making it possible to foster an effective dialogue among disciplines and allowing greater interaction with different socio-cultural experiences present in the School. All of this can favor the development of critical thinking in relation to our life and the greater interest of students in Science. Finally, it is important to highlight that, from the application of this supplementary teaching text in the High School, it will be possible to evaluate its formative proposal and implement the necessary adjustments in it, in order to further improve it. This step was not carried out in this academic production, but we understand that it is necessary with future research to verify in the classroom interactions the points that need to be improved in the supplementary text about Polymers. Keywords: Supplementary teaching text. Polymers. Interdisciplinarity. Contextualization. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior