A economia doméstica foi introduzida no Brasil em 1909, cuja origem é datada da necessidade de garantir a sobrevivência da família nuclear pós Revolução Industrial. Dessa forma, a economia doméstica foi criada como uma forma de “educação para o lar” para as mulheres, em sintonia com o modelo de família da época que estava fundada na divisão sexual do trabalho. O objetivo deste trabalho foi analisar a trajetória histórica do ensino de economia doméstica no Brasil desde sua criação até os dias atuais. Pôde-se perceber que o contexto social e histórico de criação do curso no Brasil priorizava a mulher como responsável pela casa e pelos filhos, enquanto o homem era responsável pela vida pública. Historicamente, com a mudança no cenário econômico e político, o curso superior de Economia Doméstica passou a não atender a realidade social em que estava enquadrado e dessa forma iniciou-se um processo de reestruturação de seu conteúdo. O que pode ser visto hoje no ensino de economia doméstica no Brasil é a existência de novos e velhos discursos, em que a necessidade constante que esta área de ensino tem de se adaptar às novas demandas sociais e produtivas coexistem com os fortes vestígios da trajetória histórica da criação do curso.The household economy introduced in Brazil in 1909, whose origin dates back to the need to ensure the survival of the nuclear family after the Industrial Revolution. Thus, the home economics was created as a form of "education for the home" for women, in line with the family model of the time it was founded on the sexual division of labor. The objective of this study was to analyze the historical trajectory of teaching home economics in Brazil since its inception to the present day. Could notice that the social and historical context of creating the course in Brazil prioritized women as responsible for the house and children while the man was responsible for public life. Historically, with the change in economic and political scenario, the Home Economics Historically, the change in economic and political scenario, the degree in home economics did not meet the social reality in which it was framed and thus began a restructuring process of its content. What can be seen today in the teaching of home economics in Brazil is the existence of new and old speeches, where the constant need that this area of education has to adapt to new social and productive demands co-exist with strong traces of the historical trajectory the implementation of the course.