ENGLISH LANGUAGE TEACHING USING ZOOM: A REPORT OF EXPERIENCES

O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA UTILIZANDO O ZOOM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS

dc.creatorReis, Susana Cristina dos
dc.creatorBock, Ricardo Rudolfo
dc.creatorLinck, Anderson Jose Machado
dc.date2021-08-30
dc.date.accessioned2023-09-27T19:50:32Z
dc.date.available2023-09-27T19:50:32Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/65509
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8942467
dc.descriptionThe social distancing restrictions imposed by the COVID-19 pandemic in 2020 have confirmed the demand for alternatives to teaching English classes. An already growing field of research in technologies applied to education was boosted by the urgent need to emulate a synchronic classroom environment. Several video conferencing software such as Zoom has become a reliable alternative tested in educational institutions. Therefore, the purpose of this study is to report the experience of using the Zoom videoconference tool and other digital tools for mediating the teaching of English as an additional language within the context of English teaching for individual and group classes to attend the demand of private schools in Brazil. To do that, two different teaching contexts were described as well as the uses of Zoom platform as its main teaching resource throughout the year were presented. In addition, the teachers evaluate the conference software based on educational framework studies focusing on linguistic, pedagogical, user experience, and technological criteria to compare their strengths and weaknesses. The results of these experiences indicate that Zoom has contributed in a positive way to mediate and enhance the teaching and learning of English for both teachers and students regarding their experience with the remote learning context.en-US
dc.descriptionNo ano de 2020, as restrições de distanciamento social impostas pela pandemia da Covid-19 confirmaram a demanda por alternativas para o ensino de língua Inglesa. Um campo já crescente de pesquisa em tecnologias aplicadas à educação foi impulsionado pela necessidade urgente de promover um ambiente síncrono para as aulas. Em vista disso, vários softwares de videoconferência tornaram-se uma alternativa viável para ser explorada em instituições educacionais. Neste artigo, o nosso objetivo é relatar experiências com relação ao uso do software de videoconferência Zoom como plataforma para mediar o ensino do Inglês como língua adicional no contexto do ensino em aulas individuais e em grupo, de maneira a atender à demanda de escolas privadas no Brasil. Para isso, descrevemos dois estudos de caso, os distintos contextos de ensino e como os professores envolvidos propuseram o uso da plataforma Zoom em suas práticas de ensino. Para melhor explorar a ferramenta, foi feita análise inicial do software com base em estudos prévios, avaliando critérios linguísticos, pedagógicos, experiência do usuário e tecnológicos de modo a identificar aspectos positivos e negativos da plataforma. Os resultados indicam que o Zoom tem contribuído de forma positiva para mediar e aprimorar o ensino e a aprendizagem da língua inglesa, tanto dos professores quanto dos alunos. Com relação à experiência de ensino remoto, a ferramenta possui características que podem potencializar o trabalho colaborativo e a interação do aluno pelo seu envolvimento em diferentes atividades.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languageeng
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/65509/pdf
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/65509/html
dc.rightsCopyright (c) 2021 ReTER - Revista Tecnologias Educacionais em Redept-BR
dc.sourceReTER; ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e18/01-14en-US
dc.sourceReTER; ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e18/01-14es-ES
dc.sourceRevista Tecnologias Educacionais em Rede (ReTER); ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e18/01-14pt-BR
dc.source2675-9950
dc.subjectReport of Experienceen-US
dc.subjectZoom Videoconferenceen-US
dc.subjectEFL.en-US
dc.subjectRelato de Experiênciapt-BR
dc.subjectZoom Vídeo conferênciapt-BR
dc.subjectEFL.pt-BR
dc.titleENGLISH LANGUAGE TEACHING USING ZOOM: A REPORT OF EXPERIENCESen-US
dc.titleO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA UTILIZANDO O ZOOM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIASpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR


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