Education and professional qualification are essential factors for the development of the nation. Part of the student population is at risk of evading Educational Institutions. Given this, the aim of this research is to identify the evasion propensity of Accounting undergraduate students from the State University of Mato Grosso (UNEMAT), campus of Nova Mutum. The methodology used for the development of the research was quantitative with a questionnaire applied to 185 students. Factor analysis and linear regression were used to elucidate the propensity of students to drop out. As a result, it was observed that the factors that positively impact the evasion propensity are: 1) Satisfaction with the physical structure; 2) Satisfaction with the course; 3) Satisfaction with the choice; 4) Satisfaction with Professional Life / Profession; 5) Personal life and demographic aspects; 6) Have Children and 7) Student Performance. It was concluded that in different places the reasons may differ according to region or culture, but the principles of this phenomenon are the same as those already identified in previous research, since the perception of these aspects in higher education, in Brazil and abroad.A educação e formação profissional são fatores imprescindíveis para o desenvolvimento da nação. Parte da população estudante corre o risco de evadir-se das Instituições de Ensino Superior (IES). Frente a isso, o objetivo da pesquisa é identificar a propensão à evasão dos alunos de graduação do curso de Ciências Contábeis na Universidade Estadual do Mato Grosso (UNEMAT), do campus de Nova Mutum. A metodologia empregada para o desenvolvimento da pesquisa foi quantitativa com aplicação de questionário à 185 estudantes. Foram utilizadas a análise fatorial e de regressão linear para elucidar a propensão à evasão dos alunos. Como resultado, observou-se que os fatores que impactam positivamente na propensão a evasão são: 1) Satisfação com a estrutura física; 2) Satisfação com o curso; 3) Satisfação com a escolha; 4) Satisfação com a Vida Profissional/Profissão; 5) Vida Pessoal e aspectos demográficos; 6) Ter Filhos e 7) Desempenho do aluno. Conclui-se que em diferentes locais os motivos podem se diferenciar conforme região ou cultura, mas que o os princípios deste fenômeno são os mesmos já identificados em pesquisas realizadas anteriormente, desde a percepção desses aspectos nos ensinos superiores, tanto no Brasil como fora dele.