The didactic legacy of the convergence of tangible interface with augmented reality in the teaching of three-dimensional cartography
O legado didático da convergência de interface tangível com realidade aumentada no magistério de cartografia tridimensional
| dc.creator | Jurgina, Laura Quevedo | |
| dc.creator | Corrêa, Domarys da Silva | |
| dc.creator | Selbach, Gabriella | |
| dc.creator | Marques, Felipe de Souza | |
| dc.creator | Rosa Junior, Leomar Soares da | |
| dc.date | 2019-09-23 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T19:45:54Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T19:45:54Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/coming/article/view/37733 | |
| dc.identifier | 10.5902/2448190437733 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941731 | |
| dc.description | This work presents an evaluation of an educational tool that uses Augmented Reality and Tangible Interface to allow undergraduate students to efficiently learn topography and 3D cartography. The work was carried out by PET-Computac¸ao targeting students from Computer Science and Hydraulic Engineering courses at the Universidade Federal de Pelotas. The results show the tool feasibility, which is still barely explored in Brazilian universities. Furthermore, the study notes that the use of Augmented Reality and Tangible Interface is well accepted by the academic community and can serve as an aid technology to traditional teaching-learning methods. | en-US |
| dc.description | Este trabalho apresenta a avaliação de uma ferramenta educacional que utiliza Realidade Aumentada e Interface Tangível para auxiliar os alunos, de curso superior, na compreensão mais eficiente dos tópicos das disciplinas que abordam topografia e cartografia tridimensional. O trabalho foi realizado como uma ação do Grupo PET-Computação, tendo como público alvo alunos dos cursos de Computação e de Engenharia Hídrica da Universidade Federal de Pelotas. Os resultados alcançados demonstram a viabilidade de aplicação da ferramenta, a qual ainda é pouco explorada nas universidades brasileiras. Ainda, o estudo constata que a utilização de Realidade Aumentada e Interface Tangível é bem aceita pela comunidade acadêmica, podendo servir como tecnologia de auxílio aos tradicionais métodos de ensino-aprendizagem. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/coming/article/view/37733/pdf | |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Revista ComInG - Communications and Innovations Gazette | pt-BR |
| dc.source | Revista ComInG - Communications and Innovations Gazette; v. 4 n. 1 (2019): Quinta Edição; 11-20 | pt-BR |
| dc.source | 2448-1904 | |
| dc.source | 2448-1904 | |
| dc.subject | Ciência da Computação | pt-BR |
| dc.subject | Engenharia Hídrica | pt-BR |
| dc.subject | PET | pt-BR |
| dc.title | The didactic legacy of the convergence of tangible interface with augmented reality in the teaching of three-dimensional cartography | en-US |
| dc.title | O legado didático da convergência de interface tangível com realidade aumentada no magistério de cartografia tridimensional | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |