The present work aims to demonstrate a positive experience in higher education in the discipline Studies of Philosophical Knowledge from the use of memes as a useful tool and as na active methodology in the classroom and, in a special way, for the assessment of learning. Here, we Will analyze the emergence and evolution of the term meme, its characterization as a textual genre and, finally, we will describe our practice in the classroom, high lighting important aspects observed. The use of memes in the classroom represented na important positive practice and contributed to the achievement of the planned objectives in the discipline and to the students' due engagement in the proposed activities.O presente trabalho trata de relatar uma experiência positiva no ensino superior na disciplina Estudos dos saberes Filosóficos a partir do uso de memes como ferramenta útil e como metodologia ativa em sala de aula e, de modo especial, para a avaliação da aprendizagem. Faremos aqui uma análise do surgimento e evolução do termo meme, sua caracterização como gênero textual e, por fim, descrevemos a nossa prática em sala de aula destacando importantes aspectos observados. O uso dos memes em sala de aula representou uma importante experiência pedagógica e contribuiu para o atingimento dos objetivos planejados na disciplina e para o devido engajamento dos alunos nas atividades propostas.