Contributions of the care of the self (Michel Foucault) to the teaching of philosophy oriented by philosophical problems
Contribuições da ética do cuidado de si (Michel Foucault) para o ensino de filosofia através de problemas filosóficos
| dc.creator | Rocha, Marta | |
| dc.creator | Orben, Douglas João | |
| dc.date | 2022-10-26 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T19:45:38Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T19:45:38Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/68134 | |
| dc.identifier | 10.5902/2448065768134 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941679 | |
| dc.description | In this article, we initially address a panorama of the contemporary society, which presents itself as programmed for consumption and marked by the demands of a capitalist and neoliberal market. We aim to demonstrate how such characteristics influence and determine the construction of individuals' subjectivity. In this context, we analyze the consequences of these social configurations in the educational field, especially in the teaching of Philosophy. Furthermore, we seek to emphasize the way in which power relations are developed, essentially based on the oppressive character. As a proposal for the development of teaching practices in this scenario, so as not to reproduce the current model, whose objective is the construction of an efficient subject in terms of production, the indication is for a teaching of Philosophy by means of philosophical problems. This model, according to the philosopher Sílvio Gallo's conception, is one of the most adequate ways to provide students with the experience of critical thinking, thus escaping from a mechanistic teaching, which reproduces a system of control and normalization. Finally, we present the ethics of the Care of the Self, or the aesthetics of existence, based on the studies of Michel Foucault. In the light of this conception, we seek to analyze its possible contributions to the teaching of Philosophy, understood as a form of resistance to the practices created by modern States with the objective of domesticating, subjugating and controlling individuals. We understand that the teaching of Philosophy becomes a liberating praxis, one that awakens the subjects’ critical, creative and reflective thinking, so as to become a form of resistance facing the logic of control and alienation of subjectivities. | en-US |
| dc.description | O presente artigo expõe, inicialmente, um panorama da sociedade contemporânea, a qual se apresenta como programada para o consumo e é marcada pelas exigências de um mercado capitalista e neoliberal, visando demonstrar de que forma tais características influenciam e determinam a construção da subjetividade dos indivíduos. Nesse contexto, o texto analisa as consequências das referidas configurações sociais no campo educacional, em especial no ensino de filosofia. Ademais, busca-se ressaltar o modo como são desenvolvidas as relações de poder, pautadas essencialmente pelo caráter opressivo. Como proposta para o desenvolvimento de práticas de ensino nesse cenário, de modo a não reproduzir o modelo vigente, cujo objetivo é a construção de um sujeito eficiente em termos de produção, é apontado o ensino de filosofia a partir do eixo problemático. Esse modelo, na concepção do filósofo Sílvio Gallo, é uma das formas mais adequadas de propiciar aos estudantes a experiência do pensar crítico, fugindo de um ensino mecanicista, reprodutor de um sistema de controle e normatização. Por fim, é apresentada a ética do cuidado de si ou a estética da existência, a partir dos estudos de Michel Foucault. À luz dessa concepção, busca-se analisar as suas possíveis contribuições para o ensino de filosofia, entendido como uma forma de resistência às práticas criadas pelos estados modernos com o objetivo de domesticar, subjugar e controlar os indivíduos. Entendemos que o ensino de filosofia torna-se uma práxis libertadora, que desperta nos sujeitos o pensar crítico, criativo e reflexivo, de modo a se tornar uma forma de resistência contra as lógicas de controle e alienação das subjetividades. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/68134/49246 | |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/68134/49247 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; REFilo, v. 8, 2022 – Publicação contínua – Qualis/Capes - B1; e11/1-25 | pt-BR |
| dc.source | 2448-0657 | |
| dc.subject | Michel Foucault | pt-BR |
| dc.subject | Cuidado de si | pt-BR |
| dc.subject | ensino de filosofia | pt-BR |
| dc.subject | Problemas filosóficos | pt-BR |
| dc.subject | Michel Foucault | en-US |
| dc.subject | Care of the Self | en-US |
| dc.subject | Teaching of Philosophy | en-US |
| dc.subject | Philosophical Problems | en-US |
| dc.title | Contributions of the care of the self (Michel Foucault) to the teaching of philosophy oriented by philosophical problems | en-US |
| dc.title | Contribuições da ética do cuidado de si (Michel Foucault) para o ensino de filosofia através de problemas filosóficos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |