En este artículo se pretende proponer una discusión teórica sobre la tutela kantiana con la creación de conceptos deleuzianos a través de la mirada de Silvio Gallo (2000; 2008). Se sabe que para lograr una mayoría es necesario deshacerse de la tutela intelectual que la sociedad nos ha impuesto. En este sentido, Kant (2009; 1974) nos da pistas teoréticas con vista al resultado final de esta tutela, a saber, el uso de la razón. Mientras tanto, Deleuze y Guattari (1992; 2011) afirman que para ser un filósofo se necesita crear conceptos. Sobre estas dos perspectivas teóricas, Silvio Gallo nos hace pensar en la enseñanza de la filosofía a través de la razón y la problematizaciones. A través del educador y filósofo paulista, el sentido teórico, la idiosincrasia teórica de Kant y Deleuze nos dieron pistas para indicar una enseñanza de la filosofía que se articulará a través de las problematizaciones y la criticidad en su hacer/saber educativo.Pretende-se, neste artigo, propor uma discussão teórica sobre o tutelamento kantiano com a criação de conceitos deleuzianos através do olhar de Silvio Gallo (2000; 2008). Sabe-se que para se chegar a uma maioridade intelectual é necessário se libertar do tutelamento que a sociedade ocidental nos colocou. Nesse sentido, Kant (2009; 1974) nos dar pistas teoréticas para o desfecho deste tutelamento, a saber, a utilização da razão. Enquanto isto, Deleuze e Guattari (1992; 2011) afirmam que para ser um filósofo necessita-se criar conceitos. Nessas duas perspectivas teóricas, Silvio Gallo faz-nos pensar sobre a ensinabilidade da Filosofia através da razão e das problematizações. Por meio da acepção teórica do educador e filósofo paulista, as idiossincrasias teóricas de Kant e Deleuze nos deram pistas para indicar um ensino de filosofia que se articulará através das problematizações e da criticidade em seu fazer/saber educativos.