This text aims to identify and discuss the presence of the themes “Education from/in the Countryside and Environmental Education” in the works of Paulo Freire, declaring, as a starting point, that the Freirean conception of Popular Education can be one of the paradigms of the Education of the Field and Environmental Education. Therefore, a bibliographic review is carried out, mainly supported by Paulo Freire's books. The first part of the article presents the theme; the second, third and fourth part of the text presents, describes and analyzes the categories and concepts about the investigated theme. In each section, a reflection on the perspectives that guide them follows. The research characterizes Paulo Freire's philosophical influences and its political, epistemological and methodological dimensions, under the aegis of critical pedagogy. It presents some of the places where Popular Education resists and, in an attempt to synthesize it, announces Freire's Popular Education and its liberating political, ethical, methodological and pedagogical epistemology. It guides the production of theoretical-practical research on the subject, taking into account the historicity, contextuality and plural perspectives of the themes.Este texto tiene como objetivo identificar y discutir la presencia de los temas “Educación del/en el Campo y Educación Ambiental” en la obra de Paulo Freire, declarando, como punto de partida, que la concepción freireana de Educación Popular puede ser uno de los paradigmas de la Educación del Campo y Educación Ambiental. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica, apoyada principalmente en los libros de Paulo Freire. La primera parte del artículo presenta el tema; la segunda, tercera y cuarta parte del texto presenta, describe y analiza las categorías y conceptos sobre el tema investigado. En cada sección, sigue una reflexión sobre las perspectivas que las guían. La investigación caracteriza las influencias filosóficas de Paulo Freire y sus dimensiones políticas, epistemológicas y metodológicas, bajo la égida de la pedagogía crítica. Presenta algunos de los lugares donde la Educación Popular resiste y, en un intento de sintetizarla, anuncia la Educación Popular de Freire y su epistemología política, ética, metodológica y pedagógica liberadora. Orienta la producción de investigaciones teórico-prácticas sobre el tema, teniendo en cuenta la historicidad, la contextualidad y las perspectivas plurales de los temas.Este texto tem por objetivo identificar e discutir a presença dos temas “Educação do/no Campo e Educação  Ambiental” nas obras de Paulo Freire, declarando, de ponto de partida,  que  a concepção de Educação Popular freiriana pode ser um dos paradigmas da Educação do Campo e da Educação Ambiental. Para tanto, é realizado uma revisão bibliográfica, sobretudo, apoiada nos livros de Paulo Freire. A primeira parte do artigo apresenta o tema; a segunda, terceira e quarta parte do texto apresenta, descreve  e analisa as categorias e conceitos acerca da temática investigada. Segue-se, em cada seção,  uma  reflexão  sobre  as perspectivas que as  orientam.  A pesquisa caracteriza as influências filosóficas de Paulo Freire e suas dimensões política, epistemológica e metodológica, sob a égide da pedagogia crítica. Apresenta alguns dos lugares de resistências da Educação Popular e, na tentativa de síntese, anuncia a Educação Popular freiriana e sua epistemologia política, ética, metodológica e pedagógica libertadora. Orienta a produção de pesquisas teórico-práticas sobre o tema, levando em consideração a historicidade, a contextualidade e as perspectivas plurais das temáticas.