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Social cartography as a methodological resource in Geography teaching: considerations on the Escola da Terra program – Paraná
A Cartografia Social como recurso metodológico para o ensino de Geografia
Registro en:
10.5902/2236499443605
Autor
Finatto, Roberto Antônio
Farias, Maria Isabel
Institución
Resumen
This paper presents and analyzes potential uses of Social Cartography in regular education, especially in early and late elementary school years. The methodological plan presented here was structured, put into practice, and evaluated during the Escola da Terra Program, designed for elementary school teacher trainings held between 2017 and 2019, in the state of Paraná, Brazil. Social Cartography presents itself as a fundamental tool for the development of spatial notion; it also enables people to identify, to analyze and to problematize reality aspects present in schools, as well as in the communities where they are inserted. Therefore, pedagogical practices with Social Cartography promote, simultaneously, cartographical language knowledge and the problematization of schools’ concrete realities, central questions to geography teaching. Este texto apresenta e analisa as possibilidades de uso da Cartografia Social na educação básica, sobretudo nos anos iniciais e finais do ensino fundamental. A proposta metodológica apresentada foi estruturada, executada e avaliada durante o programa Escola da Terra, voltado à formação de professores(as) dos anos iniciais do ensino fundamental, entre 2017 e 2019, no estado do Paraná. A Cartografia Social apresenta-se como um recurso fundamental para o desenvolvimento da noção espacial, bem como permite identificar, analisar e problematizar os aspectos da realidade presentes na escola e na comunidade onde ela estiver inserida. Portanto, o trabalho pedagógico com a Cartografia Social possibilita, simultaneamente, o conhecimento da linguagem cartográfica e a problematização da realidade concreta do cotidiano escolar, questões centrais no ensino da Geografia.