This research sought to answer the following question: how are aquatic body practices and swimming, in particular, as educational content in school physical education disseminated in cyberspace on social networks? Its objective is to discuss and analyze, based on netnography, the place of aquatic/swimming body practices in the context of school physical education. To this end, a netnography was carried out on the social networks Facebook.com, Instagram.com, Twitter.com, Linkedin.com and Youtube.com. The results point to an incipient context regarding the teaching-learning process involving swimming aquatic practices in the school environment and disseminated in the cyberspace. However, there is the spread of teaching this subject from the routines of pedagogical sequences composed of contents that prioritize the technical gestural domain of the four classic swims. There is also a prevalence of teaching this content in the daily lives of private schools, however in the format of coaching and as extracurricular advertising.Esta investigación buscó dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cómo se difunden las prácticas corporales acuáticas y la natación, en particular, como contenido educativo en la educación física escolar en el ciberespacio de las redes sociales? Su objetivo es discutir y analizar, a partir de la netnografía, el lugar de las prácticas corporales acuáticas / natación en el contexto de la educación física escolar. Para eso, se realizó una netnografía en las redes sociales Facebook.com, Instagram.com, Twitter.com, Linkedin.com y Youtube.com. Los resultados apuntan a un contexto incipiente en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje que involucra la natación en el ámbito escolar y difundido en el ciberespacio. Sin embargo, existe la difusión de la enseñanza de estos contenidos a partir de las rutinas de secuencias pedagógicas compuestas por contenidos que priorizan el dominio gestual técnico de las cuatro clásicas nadadas. También prevalece la enseñanza de este contenido en la vida diaria de las escuelas privadas, pero en el formato de actividades complementarias y como publicidad extraescolar.Esta pesquisa buscou responder à seguinte questão: como as práticas corporais aquáticas e a natação, em específico, enquanto conteúdos de ensino da educação física escolar, são difundidas no ciberespaço das redes sociais? Assume como objetivo discutir e analisar, a partir da netnografia, o lugar das práticas corporais aquáticas/natação no âmbito da educação física escolar. Para tanto, realizou-se uma netnografia nas redes sociais Facebook, Instagram, Twitter, LinkedIn e Youtube. Os resultados sinalizam para um contexto de incipiência no que tange ao processo de ensino aprendizagem envolvendo a natação em âmbito escolar e difundidas no ciberespaço. No entanto, nota-se a difusão do ensino desse conteúdo a partir das rotinas de sequências pedagógicas compostas de conteúdos que priorizam o domínio técnico gestual dos quatro nados clássicos. Há também uma prevalência do ensino desse conteúdo nos cotidianos das escolas particulares, todavia em formato de escolinhas e como propaganda extracurricular.