The field research had as main objective to analyze how the pedagogical treatment of the health theme occurs in the Physical Education classes of the High School of the public schools of Sombrio / SC State/Brazil. Interviews were conducted with all Physical Education teachers in High School. The results showed that, when health is addressed in Physical Education classes, its pedagogical approach is based on a biological bias subsidized by non-critical pedagogical proposals. According to the critical-overcoming methodological proposal, the theme of health in Physical Education classes must be treated simultaneously with the contents of body culture.La investigación de campo tuvo como principal objetivo analizar cómo se da el tratamiento pedagógico del tema salud en las clases de Educación Física en escuelas secundarias públicas estatales de Sombrio / SC, Brasil. Se realizaron entrevistas con todos los profesores de Educación Física de la escuela secundaria. Los resultados mostraron que, cuando se aborda la salud en las clases de Educación Física, su abordaje pedagógico se basa en un sesgo biológico subsidiado por propuestas pedagógicas no críticas. De acuerdo con la propuesta metodológica de crítico-superadora, el tema de la salud en las clases de Educación Física debe ser tratado simultáneamente con los contenidos de la cultura corporal.A pesquisa de campo teve como principal objetivo analisar como se dá o trato pedagógico da temática saúde nas aulas de Educação Física do Ensino Médio das escolas públicas estaduais de Sombrio/SC. Sendo realizadas entrevistas com todos os professores de Educação Física do Ensino Médio. Os resultados mostraram que, quando a saúde é abordada nas aulas de Educação Física, seu trato pedagógico se dá por um viés biológico subsidiado por propostas pedagógicas não críticas. De acordo com a proposta metodológica crítico-superadora, a temática da saúde nas aulas de Educação Física deve ser tratada simultaneamente aos conteúdos da cultura corporal.