O artigo analisa um produto jornalístico desenvolvido por estudantes do curso de Comunicação Social, habilitação em Jornalismo, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB, a Revista Afirmativa, sobretudo no que se refere à cobertura das políticas de ação afirmativa no âmbito da educação. Demonstra que a produção desestabiliza marcas tradicionais do fazer jornalístico, tratando-o como prática cultural e formação discursiva que oferece enquadramentos alternativos dados a questões étnicas, políticas, sociais, religiosas e culturais contemporâneas.