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Motor development and postural balance child from rural and urban public schools: a comparative study
Desenvolvimento motor e a estabilidade postural de estudantes de escolas rurais e urbanas: um estudo comparativo
Registro en:
10.5902/2236583434331
Autor
Rodrigues, Juciéle Dal-Soto
Lencini, Kellen Agarreberri
Lara, Simone
Institución
Resumen
Objective: To compare the motor developmentand postural balance between public school students from rural and urban areas. Methods: This comparative, quantitative, cross-section blind study included students from urban and rural area, both genders, seven to nine year sold; divided into two groups: urban group students (UG) and rural group students (RG). Motor development was measured by Movement Assessment Battery for Children (M-ABC 2) and the Postural balance was evaluated by Computed Dynamic Posturography, through the sensory organization tests, subdivided in 06 conditions, evaluate the visual, vestibular and proprioceptive systems. Results: Motor development of the GR students was superior to the GU students, both in the total score of the test, on aiming/catching and balance skills. The postural balance showed the higher values in the GR, when compared to GU, in 4 and 6 conditions of the TOS, as well as the mean value of the test (composite). Conclusions: The RG students showed a superior motor development and postural balance than UG students, suggesting the environment may interfere in these variables. Objetivo: Comparar o desenvolvimento motor e a estabilidade postural entre estudantes de escola pública da zona rural e urbana. Métodos: Trata-se de um estudo comparativo de corte transversal, onde foi incluída uma amostra composta por estudantes de 07 a 09 anos de idade, de ambos os gêneros, estudantes em uma escola pública localizada na área urbana, constituindo o Grupo Urbano (GU) e outra na área rural, integrando o Grupo Rural (GR). O desenvolvimento motor dos estudantes foi avaliado pelo método Movement assesssment Battery for Children (M-ABC-2), e o equilíbrio postural foi avaliado através da Posturografia Dinâmica Computadorizada, através dos testes de organização sensorial, subdivididos em 06 condições que avaliam os sistemas visual, vestibular e proprioceptivo. Resultados: O desenvolvimento motor dos estudantes do GR foi superior aos estudantes do GU, tanto na pontuação total do teste, quanto nas modalidades de mirar e receber e de equilíbrio. O equilíbrio apresentou valores superiores no GR, quando comparados ao GU, nas condições 4 e 6 dos TOS, bem como o valor médio do teste (composite). Conclusões: Conclui-se que os estudantes do GR obtiveram um desenvolvimento motor e estabilidade superior aos estudantes do GU, sugerindo que o meio em que vivem pode interferir nessas variáveis.