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The support of school superintendence to school managers during the implementation of remote education: an analysis from the view of the regional board of education in State of Ceará (Crede 3), Acaraú
O apoio da superintendência escolar aos gestores escolares do Ceará durante a implantação do ensino remoto: uma análise sob a ótica dos gestores da Regional Crede 3, Acaraú
Registro en:
10.5902/2318133861863
Autor
Costa, Francisco José da
Freitas, Nádia Cristina Ribeiro
Azevedo, Márcia Roberta Silva
Institución
Resumen
This work aims to present an assessment by managers the role of the Superintendence in guiding, supporting and qualifying school management concerning the implementation and monitoring of the Home Care Plan in the period of remote education. A qualitative and exploratory research, of applied nature, was used, aiming at the assessment of the superintendence service by the managers and the generation of knowledge about the practice of this employee. The methodology consisted of bibliographic research, application of a structured questionnaire, and analysis of the results in context with the bibliography. It was concluded that support of the Superintendence became essential in the process of implementing this plan, since it guides, accompanies, gives feedback, generates reflection on the performance of managers, thus strengthening their performance in the school processes organization, focusing in interaction, maintaining the link and learning from students. It was found that the Superintendence service generates a relationship of trust, co-responsibility and proximity of schools to other instances of the network, which contributed to a more effective implementation of Home Care Plan from the state public schools.Key-words: management, school superintendence, remote teaching. Neste artigo tem-se o objetivo de apresentar uma avaliação dos gestores sobre a atuação da Superintendência Escolar da Seduc/CE na orientação, apoio e qualificação da gestão escolar no que diz respeito à implantação e acompanhamento do plano de atendimento domiciliar no período de ensino remoto. Utilizou-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, de natureza aplicada, visando a avaliação do serviço da superintendência pelos gestores e a geração de conhecimentos sobre a prática desse colaborador. A metodologia foi composta por pesquisa bibliográfica, aplicação de questionário estruturado e análise dos resultados contextualizando com a bibliografia. Concluiu-se que o apoio da Superintendência tornou-se essencial no processo de implementação do PAD, uma vez que orientou, acompanhou e gerou reflexão sobre a atuação dos gestores, fortalecendo sua atuação na organização dos processos escolares, com foco na interação, manutenção de vínculo e aprendizagem dos estudantes. Constatou-se também que o serviço da Superintendência gerou uma relação de confiança, corresponsabilização e proximidade das escolas com as demais instâncias da rede, o que contribuiu para uma implantação mais eficaz do plano de atendimento domiciliar das escolas.Palavras-chave: gestão, superintendência escolar, ensino remoto.