info:eu-repo/semantics/article
Did you like it? Virtual social networks: Memory, History and Identity of Federal Institutes of Education students
E aí curtiu? Redes sociais virtuais: Memória, História e Identidade dos Ifianos
Registro en:
10.5902/1983734867746
Autor
Gomes, Joelton Rezende
Bertotti, Mirian de Oliveira
Pimenta, Jussara Santos
Institución
Resumen
This article proposes to discuss the content of student posts on Facebook, specifically those shared in communities surrounding the Federal Institutes of Education (IFs). In this study, records shared on digital pages are presented, which can be seen as historiographical sources for Education and, concomitantly, contribute to the formation of the individual and social memory of the subjects involved. To this end, a qualitative analysis of the publications by the communities “IF Obscuro”, “IFerrados” and “From IF to IF” was carried out, interweaving the posts with the contributions of Le Gof (2003), Gondar and Dodedei (2005), Chartier (2002), Simões (2019, 2020) and Freire (2019) to finally understand how the posts can constitute sources for the Historiography of Education and represent, through language, the individual and collective memories of the participants of these communities. O referido artigo propõe discutir o conteúdo das postagens de estudantes no Facebook, especificamente aqueles compartilhados em comunidades que circundam os Institutos Federais de Educação – IF's. Neste trabalho são apresentados registros compartilhados nas páginas digitais e que podem apresentar-se como fontes historiográficas para a Educação e, concomitantemente, contribuir para a formação da memória individual e social dos sujeitos envolvidos. Para tanto, foi realizada uma análise qualitativa das publicações nas comunidades “IF Obscuro”, “IFerrados” e “De IF para IF”, entrelaçando as postagens às contribuições de Le Goff (2003), Gondar e Dodebei (2005), Chartier (2002), Simões (2019, 2020) e Freire (2019) para, finalmente, compreender de que forma as postagens podem se constituir como fontes para a Historiografia da Educação e representar, por meio da linguagem, as memórias individuais e coletivas dos participantes dessas comunidades.