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The Bodilation poiesis: teacher aesthetic education and performance art
A poiésis Dilaporal: formação estética docente e performance art
Registro en:
10.5902/1983734837888
Autor
Gottardi, Pedro
Carvalho, Carla
Institución
Resumen
The present paper discusses poiesis, performance art and teacher aesthetic education. It aims at investigating poetic processes in which the researcher’s body is also theme and support in poiesis, relating them to the artists and works of Marina Abramović, Hélio Oiticica and Artur Barrio. With a qualitative approach, the methodological path covered the Arts-Based Education Research (DIAS; IRWIN, 2013) and the a/r/tographic matrix, organized in bibliographic survey, theoretical framework, poetic path, and visualities. Barthes (2018) guided the analysis of the investigation, where the studium went through teacher education, digging aesthesias that were absorbed in the poiesis in the form of punctum. The results present four works that make up the Bodilation series. Results indicate that the poetized visualities are related to the a/r/tographer’s digging in the aesthetic teacher education. O presente artigo teve por temática a poiésis, a performance art e a formação estética docente. O objetivo foi investigar processos poéticos no qual o corpo do pesquisador também fosse tema e suporte na poiésis, relacionando à/aos artistas Marina Abramović, Hélio Oiticica e Artur Barrio e a suas obras. De abordagem qualitativa, o percurso metodológico abarcou a Pesquisa Educacional Baseada em Arte (DIAS; IRWIN, 2013) e a matriz a/r/tográfica, organizada em levantamento bibliográfico, aprofundamento teórico, percurso poético e visualidades. Barthes (2018) norteou a análise da investigação, em que o studium perpassou a formação docente, garimpando estesias que foram absorvidas na poíesis em forma de punctum. Os resultados apresentam quatro obras que compõem a série Dilaporal. Conclui-se que as visualidades poetizadas são como garimpagens do a/r/tógrafo na formação estética docente.