Educator training in the contexto of non-formal education

A formação do educador no âmbito da educação não formal

dc.creatorPerrude, Marleide Rodrigues da Silva
dc.creatorSilva, Ana Lucia Ferreira
dc.date2022-01-28
dc.date.accessioned2023-09-27T14:52:51Z
dc.date.available2023-09-27T14:52:51Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/47075
dc.identifier10.5902/1984644447075
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8923341
dc.descriptionThis work focuses on discussing the formation of the educator who works in non-formal education spaces. Through a theoretical study, the objective is to analyze aspects related to the education of the educator who works in these spaces, in addition to problematizing his performance with regard to his pedagogical actions and practices. The study starts from the following question: what principles should guide the actions of educators working in the context of non-formal education? The research reveals that the education of the educator to work in non-formal spaces does not happen spontaneously and not only in the theoretical or practical scope. This training should have as a guiding element the commitment of both the person providing the training and the subject / educator, being, therefore, a two-way street. The educator's training takes place in praxis. It concludes, highlighting the need to think about the educator's training and performance, based on the ability to commit to work in constant interaction with the context in which their educational action is developed.en-US
dc.descriptionEste trabalho tem como foco discutir a formação do educador que atua em espaços de educação não formal. Por meio de um estudo teórico, tem-se como objetivo analisar aspectos relativos à formação do educador que atua nestes espaços, além de problematizar sua atuação no que respeita a suas ações e práticas pedagógicas. O estudo parte da seguinte indagação: quais princípios devem nortear as ações de educadores que atuam no âmbito da educação não formal? O estudo é ancorado em pesquisa bibliográfica e análise qualitativa. A pesquisa revela que a formação do educador para atuar em espaços não formais não se dá de forma espontânea e nem apenas no âmbito teórico ou no âmbito da prática. Esta formação deve ter como elemento norteador o compromisso tanto de quem oferece a formação, quanto do sujeito/educador, sendo, portanto, uma via de mão dupla. A formação do educador se faz na práxis. Conclui-se, destacando a necessidade de pensar a formação e a atuação do educador, fundamentada na capacidade de comprometer-se com o trabalho na constante interação com o contexto em que sua ação educativa é desenvolvida.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/47075/45884
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/47075/45885
dc.rightsCopyright (c) 2022 Educação (UFSM)pt-BR
dc.sourceEducation; Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2; e05/ 1-22en-US
dc.sourceEducación; Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2; e05/ 1-22es-ES
dc.sourceEducação; Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2; e05/ 1-22pt-BR
dc.source1984-6444
dc.subjectEducação não formalpt-BR
dc.subjectPapel do Educadorpt-BR
dc.subjectPráxis.pt-BR
dc.subjectNon-formal educationen-US
dc.subjectEducator Trainingen-US
dc.subjectPraxisen-US
dc.titleEducator training in the contexto of non-formal educationen-US
dc.titleA formação do educador no âmbito da educação não formalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type"Avaliados por pares"pt-BR


Este ítem pertenece a la siguiente institución